朗诵教学设计一等奖

2023-03-14 教学设计

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的朗诵教学设计一等奖,仅供参考,希望能够帮助到大家。

朗诵教学设计一等奖1

  教学目标:

  大胆开口,学习朗诵

  教学重点:

  朗诵的技巧

  教学难点:

  让学生张口朗诵

  课型:新授课活动课

  教法:以课文为例,教师指导学生朗诵

  教学过程:

  导入:人,生在社会当中,就不可能不跟别人打交道,这就是人际交往。我们也常听别人说:“你看看谁谁,真会办事!”其实这里面包含的一个是处理事情的能力,一个就是交际的能力。还有人说:“人才不一定会说话,但会说话的一定是人才。”这就告诉了我们交际的必要性,而要想学会交际,朗诵是第一步,也就是说你要大胆开口。今天,我们就来学习如何朗诵。

  朗,即声音的清晰,响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想内容的一种语言艺术。要想成为口语表达与交际高手,就不能漠视朗诵。

  首先请一名同学来朗读《雨巷》。但这位同学是念书,不是朗诵。

  教师做朗诵示范。

  学生分小组首先揣摩作者思想感情,完成后进行第一轮筛选。在此期间,哪里把握不好,随时请教老师。(学生都能积极的问问题,能仔细揣摩作者的感情。)

  在每组选出一名同学代表本组在课堂上朗诵,选出前三名。

  完成之后,教师再次强调朗读时要注意的问题:一是要注意感情的投入,把自己的感情与作者的感情相融,想像自己就是作者。

  第二要注意朗诵的基本表达手段:

  1、停顿、相连

  2、重音、轻音

  3、语速、节奏

  4、语气、语调

  教师结合具体篇目具体讲解。

  学生自主体会

  作业:短文:今天我朗诵。

  课后反思:

  学生课堂气氛热烈,投入了两节课时间,基本每个学生都朗读了一遍,但总觉得收获了了,不知道是不是教师讲得少的原因。

  3、关于八一建军节诗歌朗诵分享

  关于八一建军节诗歌朗诵分享

  向你致敬飘扬的八一军旗

  八一南昌起义的`枪声仿佛在回响,

  革命传统在军中发扬,军队的宗旨是党指挥枪,

  现代军人科技练兵献身国防,乘风破浪驰骋万里疆场,

  英勇顽强穿云驱雾蓝天飞翔。

  那里有艰险那里就有你坚强的臂膀,

  抗洪抢险你用胸膛将洪水阻挡。

  当人们进入甜美的梦乡,你在夜色中巡逻迎来晨光。

  每逢佳节和家团聚,

  你远离亲人驻守海岛、边疆,华夏优秀的儿女,

  胸怀似浩瀚的大海豪情激荡。

  你用青春保卫生命,用生命捍卫和平。

  正是这无私的奉献,才有今天祖国的繁荣富强。

  在庄严的八一军旗下,走来了新一代最可爱的人,祖国的卫士,无数的力量。

朗诵教学设计一等奖2

  教学目标:

  1、了解“乐府”,知道“行”是古代诗歌的一种形式。

  2、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

  3、理解古诗的含义,体会诗中表达的人生哲理。

  4、培养小学生读诗的兴趣及写作兴趣。

  教学重难点:

  1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  2、探究珍惜时间,珍惜一切的人生哲理

  教学方法:

  1、朗读法

  2、联想想象法

  3、探究法

  4、点拨讨论法

  教具准备:多媒体课件

  课时安排:1课时

  教学过程

  一:导语设计

  师生交谈

  师:老师让你们听一首非常好听的歌,但同学们得认真听,听后告诉老师这首歌告诉我们什么?

  播放《青春舞曲》

  生:告诉我们青春一去不复回

  师:是的,青春一去不复回,所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲!

  师:同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐;你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。

  二:教学过程

  1.了解汉乐府

  师:大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗?

  生:汉乐府

  师:谁知道汉乐府?(生回答)

  师:汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品, 然后配乐演唱,之后人们将搜集来的诗歌也称为“乐府” 。后来“乐府”就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名,“行”是一种文体 。

  2.读诗

  师:了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。

  (教师范读,要求小学生注意此诗的读音,并让小学生找出哪些字的读音应该特别注意)

  让小学生说出该注意的读音

  生:齐读(初步感知课文内容)

  师:教师再次朗读,要求小学生听出朗读节奏。

  生:齐读(感受诗歌朗读节奏)。

  师:选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他小学生仔细听,并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思

  生:口头翻译(理解诗歌意思)。

  师:对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情,现在老师给你们音乐背景,请同学们用感情来朗读这首诗。(播放《高山流水》)

  生:小学生配乐朗读

  师:大家读地很有感情,但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的?

  生:摇头晃脑

  师:那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节奏,读出感情来。(教师带头)

  生:摇头晃脑地朗读

  师:大家头摇的好,脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。

  生:郭茂倩的.《乐府诗集·相和歌辞》

  师: 相和歌辞是一人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式.来朗诵这首诗。同学们,让我们来试试吧!

  生:女生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。

  生:男生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。

  3.品诗(13分钟)

  师:大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点(可以通过联想和想象)。

  生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川、、、、、、

  师:同学们刚才都说的很不错,其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢?(引导小学生对主题的理解)

  生:回答

  师:大家都体会的很好,能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读得更好呢?

  (小学生有感情的朗读)

  师:出示关键词,小学生背诵(关键词一次次减少,难度一步步加大)。

  生:青葵——朝露——阳春——万物——秋节——华叶——百川——复归——少壮——老大

  生:朝露——阳春——秋节——百川——少老

  生:阳春——秋节——少老

  4.用诗(合作交流)

  诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理,让我们懂得去珍惜时间.相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理.老师想让大家通过自己合理的想象和联想,以各自喜欢的方式,再现这首诗歌的意境。

  提示:1.改写成小故事或寓言

  2.可增删内容,调整顺序成为你自己的诗歌

  3.制作成公益广告

  5.悟诗

  师:同学们,汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今,他再一次敲响了我们的警钟,告戒我们要时刻珍惜时间,珍惜一切。请同学们联系生活实际,谈谈你学了这首诗歌后的启发。

  生:诉说启发。

  师:最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》

朗诵教学设计一等奖3

  活动目标:

  1、学会朗诵儿歌。

  2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

  3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词,并能够用身体动作进行表演。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、导入:今天老师给大家带来一幅图,请你仔细看看,图上都有什么?

  二、展开:

  1、出示课件,引导幼儿观察。

  "小动物们要干什么呢?"幼儿回答。

  教师讲解:他们遇到了一条小河,要过小桥。

  2、熟悉诗歌。

  (1)谁会第一个过桥呢?小兔子是怎样过桥的?

  请幼儿表演、回答。

  看课件,边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳",幼儿跟读一遍。

  (2)第二个过桥的是小鸭子。它是怎样过桥的?

  幼儿表演、回答看课件,边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。幼儿学说一句。

  (3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)

  小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件,边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。幼儿学说第三句。

  (4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)

  为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。

  教师讲解:小袋鼠年龄小,还不会走路,所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?看课件,小袋鼠怎样过桥?

  幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱",幼儿跟说此句。

  4、学儿歌。

  (1)刚才的图画里还藏着一首好听的儿歌,名字叫《过桥》,你们想听听吗?教师示范朗诵,幼儿欣赏儿歌。

  (2)重放课件,幼儿和教师一起朗诵。朗诵前要提出要求。之后对幼儿表现作评价。

  (3)看课件,老师说前半句,幼儿说后半句。并加动作边朗诵边表演。

  (4)课件出示四种小动物,

  小动物们听说儿歌里有他们,于是过桥以后就过来了,请看,他们也想听听儿歌,看看表演,你愿意表演给他们看吗?请幼儿集体加动作朗诵儿歌。

  每个小动物还带来了个朋友,左路的.样子和他们可像了,请你猜猜,它们都是谁?分别请幼儿说说不同走路姿势的小动物。说到小螃蟹时提出是横着爬的。

  请幼儿将另外四种小动物也编成儿歌。示范一个,幼儿自编。再将儿歌整体说一遍后结束。

  儿歌:过桥

  小兔子过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇呀摇,小螃蟹过桥横着走,小袋鼠过桥妈妈抱。看课件,小袋鼠怎样过桥?

  幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱",幼儿跟说此句。

  4、学儿歌。

  (1)刚才的图画里还藏着一首好听的儿歌,名字叫《过桥》,你们想听听吗?教师示范朗诵,幼儿欣赏儿歌。

  (2)重放课件,幼儿和教师一起朗诵。朗诵前要提出要求。之后对幼儿表现作评价。

  (3)看课件,老师说前半句,幼儿说后半句。并加动作边朗诵边表演。

  (4)课件出示四种小动物,

  小动物们听说儿歌里有他们,于是过桥以后就过来了,请看,他们也想听听儿歌,看看表演,你愿意表演给他们看吗?请幼儿集体加动作朗诵儿歌。

  每个小动物还带来了个朋友,左路的样子和他们可像了,请你猜猜,它们都是谁?分别请幼儿说说不同走路姿势的小动物。说到小螃蟹时提出是横着爬的。

  请幼儿将另外四种小动物也编成儿歌。示范一个,幼儿自编。再将儿歌整体说一遍后结束。

  儿歌:过桥

  小兔子过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇呀摇,小螃蟹过桥横着走,小袋鼠过桥妈妈抱。

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