作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的绘本《猜猜我有多爱你》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
绘本《猜猜我有多爱你》教学设计1
教学目标:
1、理解故事内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、指导学生根据故事情境练习说话,并进行童话故事创编。
3、通过阅读,激发学生对绘本的兴趣。
教学重点:
通过阅读交流,感受长辈无私、伟大的爱。
教学难点:
引导学生把观察、想象与阅读相结合,创编童话故事。
教学准备:
绘本课件。
教学过程:
一、走入绘本
1、今天我们来上一节绘本课(出示封面)。这就是这本书的封面,请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么?
2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜(板书)。请你猜一猜,小兔子对大兔子都说了什么?(出示课题,板书)
3、通过观察封面和书名,你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事?(课件出示填空)
4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书,它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候,一定要把图画和文字结合起来读,下面我们就一边欣赏图画,一边走进这个故事,看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的?
二、欣赏故事,感受“爱”
1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。
2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢?我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”,看图上的内容来猜故事情节。(让学生观察图,看小兔子的动作)
3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱,如果你也用这个动作来表达对长辈的爱,(老师示范爱的不同程度),你会怎么做?你为什么会把胳膊伸的这么直?(生:非常爱家人等)小兔子和你的想法是一样的。(出示课件)
4、师做大兔子,边做动作边讲述。谁的爱更多呢?(大兔子)
5、不过他马上想到了一个办法,找一生边做动作边读小兔子的话。(师读大兔子)师:谁的爱更多?
6、小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。(指读)
师读大兔子。师:大兔子做了哪些动作?(抱、甩)爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢?(自由交流)
师:是啊,父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里,现在我请两名同学分角色读一读这两句话,体会大兔子的爱。(指名)
7、小兔子又是怎么做的呢?(指名读)师:小兔子这么使劲的跳,可是大兔子一跳,耳朵都、、、(师读故事)怎么办呀?小兔子头一转,看见旁边有大树,有鲜花,有小草,有小河,还有大山你能帮助小兔子用“有多,我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗?(学生练说,交流)我们看看小兔子怎么说的?(齐读:我爱你,像这条小路伸到小河那么远。)
师:小兔子喊起来(指导朗读)小河很远哪,还要再响一些!
8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊,你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗?可以参照图片“我爱你,像、、、那么、、(小组交流汇报)
9、面对小兔子的爱,大兔子却说(配乐:我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。大兔子说。这可真远,小兔子想。他太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”)
三、升华主题
1、同学们,你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢?(讨论、交流)
2、同学们说的都很有道理,(出示封底:其实当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的`那样:爱,实在不是一件容易衡量的东西。)
3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡,他在梦里,发现自己也变成了一只大兔子,他的孩子,一只比他小时候更小的兔子,跑过来对他说:“猜猜我有多爱你?”他们之间又会有怎样有趣的对话呢?同学们,请你们把这个故事继续编写下去,用上文中的句式,先四人小组讨论一下,可以参考老师给的图画,也可以自己想象,请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。(生开始编写,交流)
4、小结:小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去,永不消失,最后希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听,并对他们说一句:猜猜我有多爱你!好吗?
绘本《猜猜我有多爱你》教学设计2
教学目标
1、通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动,读懂故事,感受阅读的快乐。
2、初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。
3、在阅读故事的过程中,感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。
教学过程
一、导入谈话。
1、今天,我们一起到一片安静美丽的森林里去,在那里会碰到两只可爱的兔子。这两只兔子之间呀,发生了一个有趣的故事。
这个故事的名字叫——《猜猜我有多爱你》。(课件出示书的封面)师生共读书名。
2、这本书啊,是一位外国作家写的,他的名字叫山姆、迈克布雷尼。名字很长的,第一次听到吧。你们看看,这本书的图画上,画着什么啊?
小兔子骑在大兔子的脖子上,脸都朝着我们,好像在向我们打招呼,在对我们说:“来吧,跳进这个故事里来吧!”
3、读故事的时候,老师希望大家做到:
第一,仔细听,边听边想;第二,留心看,看明白图画的意思;第三,大胆说,说出自己的想法。
二、共读故事
1、进入故事。
让我们跟着两只兔子一起跳进这个故事吧!(课件演示)
小栗色兔子该上床睡觉了,可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。(出示“栗子”,像栗子一样的颜色,我们叫它“栗色”)
该上床睡觉的时候到了,小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢?(让学生猜测)(课件翻页)
12、用“张开手臂”表示爱。
究竟是为什么呢?读故事。小兔子究竟有多爱大兔子呢?(翻页)小兔子是怎么做的?做做看。(生伸开手臂做动作,边做边说“我爱你有这么多”。)
小兔子爱大兔子有“这么多”(伸开手臂),小兔子多爱大兔子呀!现在,你们就是小兔子。(请学生站起来,一起做动作:你把手臂张开,开得不能再开了,你多爱大兔子呀;你张得很开,你真的很爱大兔子。)
小兔子请坐。我已经感受到了,你们是很爱很爱大兔子的。那大兔子呢?他是怎样表示的呢?(课件翻页)读故事。
(生模仿大兔子动作说:“她也张开手臂。”)
她张得还要开,因为大兔子实在是长得太大了。大兔子是怎么说的呢?小朋友可以一起读一读——大兔子的手臂要长得多,“我爱你有这么多”她说。
我们一起读读大兔子的话,“我爱你有这么多”,(生边做动作边说:“我爱你有这么多。”)
大兔子个儿大,手臂长。小兔子又会想出什么好办法,向大兔子表示自己的爱呢?同桌商量商量,看谁的'办法好。
(学生猜测)(课件翻页)
3、用“举高手臂”表示爱。
看看小兔子是怎么做的?做做看。(边读边做)那么大兔子是怎么做的呢?(课件翻页)(生边做动作边说:“她也举起手踮起脚。”)我们一起来读读大兔子的话
(师生共读:‘我的手举得有多高,我就有多爱你。’大兔子说。)
3、用“倒立”表示爱。
小兔子又有一个好主意了。(课件翻页)什么好主意?
你看,他把手撑在地上,把脚朝着天,还靠在树干上,这个就是什么?(倒立。)
读故事(我爱你到我的脚趾头。)他刚才第一次是怎么样的?(师生共说:“把手张开。”)第二次是把手拼命举高。那这次他是怎么样?(师生共说:“两2手撑地,倒立。”)他倒立起来,把脚伸到树干上,你看,现在是从地上一直到树干上,我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样?
(学生可能会猜——倒立。)
大兔子到底是不是倒立呢?咱们来看看。(课件翻页)大兔子是怎么做的?——把小兔子举起来。把小兔子甩起来。
大兔子把小兔子抱起来。(边说边做动作)甩过自己的头顶,他是怎么说的?——“我爱你一直到你的脚趾头。”你们看,从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀!
3、用“跳”表示爱。
小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领(课件翻页),“我跳得多高,我就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。我们来读读看好不好。)。”
(师生共读小兔子的话——“我跳得有多高,我就有多爱你。”)咱们做做小兔子,跳一跳,说一说。
(学生边跳边说——我跳得多高,就有多爱你。)
我感受到了各位小兔子的爱。(师生共同跳,边跳边说:“我跳得多高,我就有多爱你。”)
(课件翻页,兔妈妈跳了起来。)
大兔子怎么说的?——“我跳得有多高,我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。
他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。这可真高啊,小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法,再能超过大兔子对他的爱呢?(课件翻页)
他又有办法了,你想他会怎么说怎么做呢?四人小组一起商量商量。(学生猜测、交流)4、用“远”表示爱
看来你们有好多方法,小兔是和你们一样的吗?咱们来看看。读故事。(课件翻页)
引导学生仔细看画面,师生共读故事——
小兔子喊起来:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”(生读)
3小兔子为什么“喊”?小兔子们一起喊一喊。
“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”大兔子说。(师读)这可真远,小兔子想。
他太困了,你们看,他在揉着眼睛,他想干什么?——睡觉。
他太困了,想不出更多的办法来了,他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意?谁知道?说说看。
(生猜测)(翻页)
那小兔子跟你们想的是不是一样啊?我们来读读看。——“我爱你一直到月亮那里。”
读故事。小兔子说完闭上眼睛,睡着了。“这真是很远很远。”大兔子说,“非常非常的远。”(课件翻页)
大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。你们看,这床多软多舒服啊!然后,他低下头(边说边做动作),怎么做?——亲小兔子
等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上,再---幸福地亲了亲小兔子,最后—静静地躺在小兔子的身边,深情地看着,很久很久这一组画面,你们熟悉吗?
读故事:然后,他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。
5、小结讨论。
故事读完了,你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢?
(1)小兔子虽小,但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱,而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。
(2)小兔子真的很爱大兔子,但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。
三、回顾故事
同学们,让我们一起来重温这个充满爱的故事吧!同学们读小兔子的语言,表演小兔子的动作,老师来演大兔子,好不好?
“我爱你有这么多。”“我爱你有这么多。”
4“我的手举得有多高,我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高,我就有多爱你。”大兔子说。“我爱你一直到我的脚趾头。”“我爱你一直到我的脚趾头。”“我跳得多高,就有多爱你!”“我跳得多高,就有多爱你!”
“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”“我爱你一直到月亮那里。”
“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。”
四、延伸活动
1、看到故事中的大兔子,你会想到谁?
(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师)
2、读了这个故事,今天回家,你想做个什么动作来表示对你家中的“大兔子”的爱?边做边说就更好啦!
(可以模仿故事中的,最好是自己想出来的。)
(现在,老师就是你家中的“大兔子”,请你来表演一下!)
【绘本《猜猜我有多爱你》教学设计】相关文章:
猜猜我有多爱你绘本教案06-11
大班绘本:猜猜我有多爱你08-23
小班猜猜我有多爱你绘本教案06-11
《猜猜我有多爱你》教学设计06-04
《猜猜我有多爱你》教学设计04-01
一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计07-04
一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计范文07-20
《猜猜我有多爱你》的教学设计模板06-16
《猜猜我有多爱你》优秀的教学设计07-16