一年级美术教学设计

2023-02-28 教学设计

　　作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的一年级美术教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级美术教学设计1

　　教材分析

　　《双手能画画》这节课是义务教育教材小学《美术》（上海书画版）第二册教学内容。这是一节低年级强调情感、直觉和兴趣，同时也结合造型要素的课。让学生在和谐、亲松、快乐的氛围中学习利用有趣的双手造型方法来体验多种绘画方式的特点，，给予学生充分施展个性的机会，并感受到合作的乐趣，主动愉悦地参与教学活动，运用双手协同作画来感受艺术创作美，是本课的主要教学思路。

　　学生学情分析

　　对于一年级的学生来讲，用双手同时画画是一种新的尝试。“双手能画画”一课可以让学生在学中玩，玩中学，是学生非常喜欢的课，寓学于乐、寓教于玩。启发学生在画画玩玩中获得启示，变异出自己独特的表现方法，拓宽创作思路。

　　学科教学目标

　　知识技能认识对称，发现生活中的对称物品，感受对称图形的美感；学习画对称的形象。

　　过程方法尝试用双手同时作画，先画外形，然后再进行想象添加。

　　情感态度价值观体验双手同时作画的乐趣，发展想象能力，感受图形的对称美。增强从小爱护双手的意识。

　　教学过程设计

　　环节师生活动

　　导入教师出示一张画有爱心的图，师：小朋友看看这张图片（出示ppt），画的是什么呀？学生：一颗爱心

　　师：小朋友，你们会用什么方法去画一颗爱心？

　　学生：分左右两边，可以先画左半边再画右半边。

　　师：今天老师要用一种新方法来画爱心。

　　学生：是什么方法？

　　师：请小朋友们仔细看。

　　2、教师示范用双手画爱心，激发学生兴趣。

　　1]教师用双手画画表演。

　　师：小朋友们，你们看仔细了吗？

　　老师是怎么画的？谁看明白了？请他来说说。

　　师：老师用两只手同时画画，画出的图形对称吗？

　　学生1：老师是用两只手同时画爱心的。

　　学生2：老师用双手画画时，眼睛一直看着自己的双手。

　　2]学生观察教师双手画画后，说说画面的效果

　　3]师生小结：左右对称的图形可以用双手同时画。

　　师：今天，我们一起来学习如何用双手同时画画好不好……

　　学生：好。

　　师：那好，就请小朋友们跟着老师进入新课“双手能画画”

　　揭示课题。<双手能画画>

　　新授

　　理解生活中的对称图形

　　（1）师：请小朋友说说什么是左右对称图形？

　　学生：图形左右两边大小、形状、图案都一样。

　　（2）师生交流，举例说明。教师出示图片，欣赏对称图形的画面。

　　师：这些图案多是什么图形？

　　学生：它们都是左右对称图形

　　2.反馈交流，寻找规律：

　　师：双手同时作画，也能画出对称的图画。不信，你也可以试试。

　　师：请大家在画纸上，双手各拿一只彩笔，画一个左右对称的简单图形来。

　　1]集体练习在画纸上用双手画线。（画一个简单的图形）

　　2]请尝试画过的学生讲一讲绘画时的感受。

　　师：小朋友们画的都很认真，谁来说说画画时你的手的姿势、眼睛、左右手的配合是怎样的？）

　　学生1：我画的时候，双手是慢慢的同时移动的。

　　学生2：我画的时候，眼睛一直盯着自己的`手看，没有离开过。

　　3]师生小结：双手画出图形有对称美。

　　3.欣赏书上画家作品，理解对称。

　　师：我们一起来看看大屏幕上的画。

　　师：请学生说说在画面中你看到了什么？（图案的对称、色彩的美感）

　　学生1：画家用了线条和涂色的方法画了一个很抽象的动物。

　　学生2：这四幅画都是用了涂色块的方法画的。

　　学生3：这些都是用画线的方法画的。

　　师：小朋友，你们想不想也让刚才自己画的简单图形变得更漂亮呢？

　　学生：想

　　师：好，先来请个小朋友说说，你要怎样添加你的图画？。

　　学生：（想象自己的双手画线作品可以创作成一幅怎样的画面。）

　　生：......

　　4.师出示范画，（教师示范双手在爱心上添画图案。）

　　师：请小朋友们仔细看看，老师是怎样画的？

　　师：老师的图画线条添加好了，当把颜色也涂好后，就成了这个样子。（出示完整的范画）

　　师：老师的图画画的是否对称？

　　老师的画画的大不大？有没有撑满画纸？

　　学生1：很对称，颜色均匀。

　　学生2：老师的画画得很大，撑满了画纸。

　　师：那，你们是不是也能把图画的大些呢？

　　学生：行。

　　师：好！那就让我们动起双手开始创作吧！看谁画的图画画的最棒。

　　5、学生想象添加完成作品

　　学生自选题进行双手作画。

　　要求：构图饱满，图要画大。

　　发挥想象，添加画面。

　　色彩鲜艳，涂色均匀。

　　画面完整。

　　（用彩笔直接创作。）

　　6.教师巡视指导。

　　教学评价：

　　学生作品展示和评价

　　1、集体展示。

　　1）学生介绍自己的创作作品

　　2）学生互评

　　2、小结

一年级美术教学设计2

　　教学目标：

　　1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

　　2、认知目标：掌握形的组合规律。

　　3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

　　教学重难点：

　　学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

　　能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

　　课前准备：

　　师生共同收集各种废旧材料

　　教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

　　学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

　　教学过程：

　　一、预习阶段：（导学案）

　　尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。

　　二、展示阶段：

　　（一）、导入：

　　1、分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个新的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的'基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

　　2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

　　（二）、新授

　　1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

　　2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

　　3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

　　色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

　　形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

　　内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

　　构图的美：画面饱满有虚有实。

　　4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

　　5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

　　三、反馈阶段：

　　1、作业布置：每组选择一种实物来装饰。

　　2、教师巡回指导，学生作业。

　　四、课堂小结：

　　作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

　　学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

　　五、课后拓展：

　　你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

　　六、教学反思：

　　课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想像力。

一年级美术教学设计3

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色

　　2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画

　　3、能力目标：增加学生的自然常识

　　4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情教学重点：

　　认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。教学难点：

　　正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。教学准备：

　　教具：

　　七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等学具：水彩笔、蜡笔等教学过程

　　一、组织教学，导入新课

　　1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。

　　2.师生谈话，激趣导入

　　（1）播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的？

　　（2）你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

　　二、尝试与实践、探索与感知学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

　　具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

　　三、排色游戏

　　1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上，引导学生仔细观察；

　　2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的`颜色名称的后面，提醒学生注意对错；

　　3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 4.欣赏彩虹的实景图片，增强学生对7种色彩的认识。

　　学生参与排色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的顺序。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩顺序的注意力。）

　　四、欣赏感知

　　教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。

　　1、学生欣赏教材范图。

　　2、再出示多媒体课件，展示其他学生作品。巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

　　3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

　　说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

　　五、自主表现

　　教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

　　1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

　　2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

　　学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或者表现和彩虹有关的故事。（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

　　六、总结评价

　　1、学生组内自评和互评。选出优秀作品进行展示。

　　2、教师总结。做小组评价。

一年级美术教学设计4

　　教学目标：

　　1.熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。

　　2.在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

　　3.培养学生的创新精神和合作意识。

　　教学重点：

　　使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

　　课前准备：

　　各种彩笔、有色绘画纸。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？

　　下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？

　　二、作品欣赏

　　1.出示毕加索的作品。

　　2.你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。

　　3.原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？

　　三、尝试练习作画

　　学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的.，画他们喜欢画的。

　　1.在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

　　2.你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

　　3.在学生的作画过程中，教师巡视。

　　A、表扬动作快、守纪律的小朋友。

　　B、表扬合作默契的小组。

　　C、表扬有创意的小朋友。

　　四、学生作品展示

　　1.请你夸夸你们小组的作品。

　　2.出示画家完成的作品，比一比。

　　五、小结

　　你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

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　　一、教学内容与目标

　　1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。

　　2、教学目标：

　　A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。

　　B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。

　　C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。

　　二、教学重点与难点

　　1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

　　2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。

　　三、教学准备

　　1、教学用具准备：教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。

　　2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。

　　四、教学过程：

　　（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣

　　师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？

　　欣赏视频：《海底总动员》

　　1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。

　　板书课题：《谁画的鱼最大》

　　（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣

　　1、课件出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。

　　师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！

　　师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？

　　板书：外形、花纹、颜色

　　师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？

　　（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分）

　　2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》

　　师：同学们你们能发现老师画的鱼与农民画家画的鱼有什么不同吗？农民画家是怎样把鱼画的特别大的？如果让你画一条大鱼，你会怎么画？

　　（花纹不同、画的好大、利用衬托物）

　　3、欣赏书本上学生的优秀作品

　　师：看了农民画家的画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页，

　　师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？

　　4、参与闯关游戏画鱼

　　师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？

　　老师这里设置了几道关卡，在规定时间内完成关卡上的内容优胜者将获得神秘礼物呦！同学们你们准备好了吗？请看……

　　出示第一关：画出鱼的外形

　　比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）

　　出示第二关：添画出鱼身上的'花纹、环境

　　比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）

　　（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。

　　2、斑马纹够帅气！

　　3、这条鱼儿身上的衣服不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的你们喜欢吗？）

　　出示第三关：涂出漂亮的颜色

　　比一比谁涂的颜色最鲜艳（限时10分钟）

　　（三）、展评学生作品

　　1、师：同学们闯关游戏结束了，大家看一看现在你们手中

　　都多出了什么？

　　2、我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？

　　师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？

　　我们大家来选一选 a:谁的画最有创意、画的鱼最大？

　　b:谁的画色彩最丰富、最鲜艳？

　　c:谁的画花纹最美丽？谁的画构图最饱满？

　　3、师：下面是颁奖环节…...

　　4总结、拓展：

　　师：同学们你们今天画的鱼个个都十分漂亮，而且最重要的它

　　们还特别大，相信有了它们的加入派一定可以打败大鲨鱼保护好

　　它的家园，派的家园保护好了，那我们小朋友们是不是也要行动

　　起来，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。

一年级美术教学设计6

　　学情分析：

　　蝴蝶对于一年级的小朋友来说，是喜闻乐见的动物，它舞姿翩翩，纹饰亮丽，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。

　　教学目标：

　　1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点；

　　2、会画一只漂亮的对称的五彩蝴蝶。

　　教学准备：

　　白色蝴蝶底版。

　　重点：

　　学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶

　　难点：

　　做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶

　　教学过程：

　　操作要点

　　一、看看蝴蝶的形状有些什么不同？

　　二、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的？

　　（出示一只白蝴蝶的底版）

　　1、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点？

　　2、蝴蝶的'两片大翅膀上画上对称的花纹。

　　3、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。

　　三、作业

　　1、布置作业

　　说明作业要求

　　2、老师巡回指导

　　指导注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。

　　四、作展示，互相评价

　　1、欣赏其他学生的作品

　　2、请学生谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。

　　五、欣赏另一个蝴蝶的世界

　　今天小朋友的表现特别的棒，为了奖励你们，老师决定带大家去一个特别的蝴蝶世界，

　　（课件出示）在这里，蝴蝶拥有了另一种美丽，看，精美的蝴蝶盘子、精致的蝴蝶发夹、蝴蝶挂饰、可爱的蝴蝶笔、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶风筝??除了这些，生活中还有很多与蝴蝶相关的用品和装饰，只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到美的存在。

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　　课时：

　　2课时

　　教学目标：

　　1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

　　2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

　　3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

　　教学重难点：

　　发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

　　教学准备：

　　师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

　　二、展示阶段：

　　1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

　　2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

　　瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

　　总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的'，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

　　3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

　　4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

　　总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

　　三、反馈阶段：

　　1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

　　2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

　　3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

　　4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

　　5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

　　最漂亮的太阳和月亮。

　　最新奇的太阳和月亮

　　四、课堂小结：

　　课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

　　第二课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

　　二、展示阶段：

　　1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

　　2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

　　3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

　　三、反馈阶段：

　　小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

　　老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

　　四、课堂小结：

　　在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

　　五、教学反思：

　　学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味

一年级美术教学设计8

　　课题：大家都来认识我

　　课时：1课时

　　类型：制作绘画相结合

　　授课时间：

　　教学目的：体验与发现：体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色

　　实践与创造：创造设计并制作出自己个性的作品

　　欣赏与评议：在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议

　　教学重点：了解类似于相框框架的作品制作程序了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法

　　教学难点：设计个性化的新颖的.相框

　　难点解决：尽可能的给学生各种各样多的背景信息

　　教学准备：照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（教师）

　　作业要求：基础层面：照片能与图案文字相结合，并带有名字

　　深度层面：照片与图案有机组合，富有意趣

　　探究层面：图案新颖独特，色彩与照片和谐

　　教学流程：

　　导入：（教师活动）问，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》学生登记表格，那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的效果客观性

　　问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）

　　引入：

　　相框的漂亮与否对于审美来说的重要性

　　欣赏：给其欣赏各式各样的相框（教学意图）从欣赏中获得信息。得到借鉴资料信息

　　走进相框的制作：讲授制作过程步骤（边传授边实践及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）

　　步入相框画面设计制作：想一下自己想设计一个怎么样的相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）

　　正式进入设计描绘：请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面）

　　教学评价展示成果：拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己进步，说出优点能使自己自信）

　　出现单词：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我

一年级美术教学设计9

　　课型：造型与表现

　　教材分析：《方方圆圆》是湘版小学美术课本三年级上册第3课，属于“造型与表现”的学习领域，是美术学习的基础，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。本课设计是通过在美术活动中的学习，使学生能用简单的形状概括出动物的`基本外形，并用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的动物形象，使学生养成细心观察的好习惯。在教学过程中，引导学生通过看、说、画等方法，大胆、自由地把生活中所见所闻，所感所想的动物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　学情分析：三年级的学生经过两年的美术学习，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，有一定的色彩基础，能通过看看、画画、做做等方法来表现物体的形象。

　　教学目标：

　　1：通过在美术活动中的学习，使学生能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，并用几何形的组合简单的慨括动物。

　　2：在活动中，用添加或减的方法，夸张概括的手法表现出个性化的动物形象。

　　3：让学生在美术活动中，体验到绘画的乐趣。培养合作意识和综合学习能力，使学生养成细心观察的好习惯。从大自然中发现美、呵护美、创造美。

　　教学重点：学生能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形。教学难点：能运用添加或减的方法以及夸张、概括的手法，表现出个性化的动物形象。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　通过故事引入课题（板书课题）

　　二、学习探究

　　1、找一找概括外形（ppt出示动物图片）

　　2、想一想方法和手法

　　方法：添加减（利用多媒体展示图片，看图学习探究，完成小练习）手法：夸张概括（教师与学生共同探究、合作完成）

　　3、师生共同总结绘画步骤： 1、画外形

　　2、减或添加（夸张概括）

　　3、调整

　　三、欣赏评述

　　PPT出示优秀作品，学习其方法和手法

　　四、自主表现

　　确定主题，大胆想象，运用减或添加的方法，将你喜欢的动物形象夸张、概括地描绘下来。

　　五、交流评价

　　学生展示作业，采用自评、互评、师评讲解

　　六、拓展延伸

　　欣赏生活中方方圆圆的物象

一年级美术教学设计10

　　教学目标：

　　认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

　　情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

　　能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。人美版第1册教案

　　教学重点：

　　激发学生的参与热情，感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。

　　教学难点：

　　感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，人美版第1册教案树干的制作、树叶的粘贴布局。

　　课前准备：

　　1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。

　　2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。

　　3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、设疑导入：

　　1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？

　　2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！

　　二、感知引导：打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。

　　第一组：学生制作的“大树”作品；

　　第二组：学生自我介绍小卡片；

　　第三组：自然景观中的树木图片；

　　第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗?它的树叶有什么颜色的?什么形状的?叶子上有什么东西?树上除了叶子还有什么?你们喜欢这棵大树吗?为什么?大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的`课你上得开心吗?

　　三、人美版第1册教案合作探索：小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的?小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）

　　四、自由创作：学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕．剪、贴、画）。

　　二、教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。

　　三、继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡视。

　　四、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。

　　五、课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。

一年级美术教学设计11

　　教材简析：

　　本课是湘教版一年级美术下册内容，通过让学生寻找变色龙让学生了解变色龙的特点和生活习性并能画一只与周边环境相融合的变色龙增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

　　学情分析：

　　变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇，引起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让学生选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对学生来说富有挑战性的目标。学生在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。

　　教学目标：

　　1．了解变色龙的形态特征和生活习性。

　　2．能画一只与周边环境相融合的变色龙。

　　3．增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

　　教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。

　　教学难点：相似色的恰当运用。

　　教法、学法：观察发现法、教师示范法、自主表现法。

　　教具准备：课件、纸、教师范画、颜料。

　　教学时间：1

　　课时

　　教学程序：

　　一、找一找

　　寻找游戏

　　激趣导入

　　1、寻找变色龙游戏：

　　在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？

　　小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。

　　二、涂一涂

　　认识方法尝试练习

　　1.教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？

　　2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

　　3.请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。

　　4.平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。

　　5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。

　　6.教师点评

　　问题1：重叠涂画要在物体的'边缘开始重叠。

　　问题2：重叠的颜色比本色要稍深。

　　小结：重叠画法使颜色更有层次变化。

　　三、看一看

　　观察形态了解步骤

　　1.出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

　　2.教师在白纸上示范画一只变色龙。

　　3.展示另外两幅步骤图。

　　第二步：添加了背景

　　第三步：添加变色龙以及背景的颜色

　　4.作品欣赏

　　白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。

　　5.师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？

　　小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。

　　四、画一画

　　展开想象、

　　自主表现

　　1.大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。

　　2.教师巡回辅导。

　　五、评一评

　　欣赏评述

　　1.自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？

　　2.互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？

　　六、玩一玩

　　课后游戏

　　请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。

　　七、课堂小结：

　　同学们这节课我们不仅学习了画变色龙，并且能够选择出适合变色龙隐藏的颜色。在我们的生活中还有很多类似于变色龙的小动物，他们为了保护自己或者是攻击猎物身体幻化成与环境相似的颜色。只要你留心观察你会发现很多有趣的事物，希望同学们下去以后认真观察，做一个生活中的有心人。

　　八、附：板书设计：

　　16、变色龙

　　头：三角形

　　身体：长筒形

　　四肢：弯曲

　　尾巴：长、卷

一年级美术教学设计12

　　教学目标：

　　1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物、了解动物的外形特征。

　　2、能运用方形、圆形等几何形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行描绘。

　　3、能体验从整体到局部的观察方法，养成概括、细心观察的好习惯。

　　教学重点、难点

　　重点：能概括出动物的外形，并抓住特征巧妙地添画出动物的形象。难点：能通过记忆想象绘画出动物的形态。

　　教学准备：

　　教具准备：PPT课件、小猫、牛的图片

　　学具准备：教材、画纸、作画工具

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1.魔术导入。

　　认识方形、圆形。今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？

　　2、揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。

　　二、看图感知、概括外形：

　　1、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？

　　2、说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）

　　总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。

　　三、观察分析、掌握方法：

　　1.欣赏国画《蜗牛》,黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。

　　2. 看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？

　　3.尝试小练习：选择图中的.一种动物，快速的描绘出它的局部特征。

　　4.对比观察：欣赏黄永玉的《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。

　　5.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？

　　四、巩固知识、方法讲解：

　　1、.师示范步骤：ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。

　　ｂ、添加动物们的典型特征。

　　ｃ、调整完成。

　　2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。

　　五、创作表现：

　　练习：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张、概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。

　　小结：这节课我们学习了利用数学中的图形来画出可爱的动物，同学们都表现非常棒，我们要善于发现生活中的事物，并且能有效地利用他们，创作出有趣的作品来！

一年级美术教学设计13

　　课型：绘画课

　　授课教师：

　　授课时间：1课时

　　教学目标：

　　1、知识目标：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状，能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

　　2、能力目标：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

　　3、情感目标：能学会事物的搭配，合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

　　教学难点: 感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

　　教具准备：教科书、课件、绘画工具。

　　教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

　　教学过程：

　　一组织教学导入课程：

　　故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的'本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的·····”

　　方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

　　引出课题方方圆圆

　　二授新课：

　　（一）创设情境，启动主体

　　1.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

　　想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

　　2.看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。

　　（二）发挥主体

　　1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

　　2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？请学生从书上面找出各种形状。

　　3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

　　三创作：

　　发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

　　四作业评价，小结

　　1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？

　　2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？

　　他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

　　师评。

　　3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察

　　就会找到许多有趣的发现。

一年级美术教学设计14

　　教学目标：

　　1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

　　2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

　　教材简析：

　　本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。

　　教学难点：

　　感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

　　课前准备：

　　（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

　　（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

　　（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

　　教学活动过程：

　　（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

　　用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

　　（2）建议学生将向要表现的.主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

　　课后拓展：

　　鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

　　教学评价：

　　1、是否表现出了下雨的主题。

　　2、是否从与众不同的角度来表现雨景。

　　3、能否说自己的创作意图。

　　教学札记：

　　在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。