《色彩的明度》教学设计

2023-10-25 教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《色彩的明度》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《色彩的明度》教学设计 1

　　教学目标：

　　认知：对“明度”一词有较准确的了解。培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。

　　能力：掌握色彩明度变化的处理方法，并能在绘画中运用。

　　教学重点与难点：

　　重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

　　难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。

　　教学准备：

　　作品、水粉用具、水彩笔、油画棒等。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、复习色彩知识：三原色的知识。谈话导入：今天我们来学习新的色彩知识。

　　板书课题：色彩的明度

　　二、讲授新课：

　　1、引导学生理解名词，色彩的.明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。

　　2、通过色相条，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

　　3、在所有颜色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他颜色是中等明度。

　　三、探究学习

　　1、同学们，你有什么办法来改变颜色的明度？

　　2、让学生讨论怎样去改变颜色的深浅?（启发谈话：为什么会变浅，为什么会变深？）

　　3、教师展示课件：将一种色彩调出不同的明度。选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。

　　4、在生活中哪里能见到明度的变化？让学生举例生活中不同明度的色彩。

　　5、欣赏图片，明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。

　　四、创作表现：

　　1、教师范画，引导学生根据自己的欣赏体会，进行接下来的创作活动。

　　2、作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。

　　3、学生绘画创作，教师指导。

　　五、展示评价

　　1、展示学生作品：师生评价。

　　2、拓展：明度的变化在生活中应用广泛。

　　《色彩的明度》教学设计 2

　　一、教学设想：

　　纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部分。色彩明度知识是在学生已经学习了色相知识的基础上进行学习的，也是为以后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承接的作用。此课与本册的第10课共同构成一个知识单元，主要培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力。

　　本课遵循着《美术课程标准》中指出的“以学生为本”的指导思想，进行教学设计，主要体现以下基本理念：

　　1、激发学生学习美术的兴趣。通过欣赏色彩渐变的美术作品、让学生尝试着调出渐变的色彩、体验创作的乐趣、多媒体的辅助教学，使学生进行丰富的视觉感受、体验，在愉快、平等的教学氛围内进行知识与技能的探索与交流。

　　2、使学生形成基本美术素养。通过引导学生对比观察艺术形向自然形再向艺术形之间的转化过程，使学生有利于发现美、欣赏美与创造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，体验不同形式明度渐变色彩的感觉。提高学生用色彩进行表现的能力，初步形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：了解色彩明度知识，知道明度的概念，学习用一种水粉颜色通过加黑、加白表现出明度变化的方法。

　　过程与方法：通过体验，知道提高降低明度的方法，通过调色练习，学习色彩明度渐变的知识，创作有个性的作品。情感态度与价值观：培养学生学习色彩的兴趣，利用明度变化进行色彩造型的能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。

　　三、教学重点：

　　理解色彩明度的概念，了解影响色彩明

　　度变化的因素，学习表现明度变化的方法。

　　四、教学难点：

　　学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度作品。

　　五、教学过程：

　　（一）导入：

　　1、复习上节课内容：老师今天穿什么颜色的衣服？你呢？

　　2、请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台，其他同学观察：他们的红色和老师的一样吗？学生观察发言：不一样，有的淡有的深。

　　3、教师：这种有淡有深就是指一个颜色的明度。（出示课题：色彩的明度。）

　　（二）感受体验学习新知：

　　1、学习“明度”定义师：同学们打开书，阅读第一段文字，说一说你学到了什么？

　　师小结：明度是指色彩的明暗（深、浅）程度。

　　2、出示一幅彩色气球照片，感觉一下，哪个颜色的气球最亮？哪个颜色的气球最暗？

　　学生观察感受，发表见解。总结出：黄色的气球最亮，蓝色、紫色的气球最暗。

　　教师总结：黄色明度高，蓝色、紫色明度低。

　　3、如果我们用黑与白的`眼光看这张气球照片，你会有怎样的发现呢？

　　学生发现色彩是有深有浅的，黄色最浅，蓝色、紫色最深。

　　教师总结：浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

　　4、出示色相环，哪些颜色明度高，哪些颜色明度低？学生分辨，教师总结：明度最高：黄色。

　　中间明度：红、绿。

　　最低明度：蓝、紫。

　　5、课件出示苹果图片：它是什么颜色？（绿）绿色的程度一样吗？学生指出哪块亮哪块暗。想一想为什么会有这样的变化呢？（学生思考）

　　师生共同总结：同种颜色受光程度不同，明度就不同。

　　6、那么，再绘画中怎样来改变一个颜色的明度呢？教师出示三杯颜色水，你有办法使它变深变浅吗？学生实践：分别加入白色和黑色。观察变化。

　　教师总结：加白色可以提高颜色的明度，加黑色可以降低颜

　　色的明度。

　　7、欣赏：（课件出示）生活中明度变化的现象。

　　衣服、鞋子、包包、裙子、领带、发卡……思考：怎样画出这种明度逐渐变化的效果？

　　8、课件演示：明度渐变。

　　9、欣赏：美术中的明度变化。

　　学生边欣赏边思考：在绘画中巧妙运用明度的变化和我们平涂的画面有什么不同？

　　（三）学生练习：

　　在老师眼里，我们五（2）班就是一棵大树，我们每个同学就是大树上独一无二的一片叶子，今天我们就用学到的明度知识来装饰它。

　　1、教师示范指导：边演示边讲解调色问题：

　　（1）颜色一次调够，调均匀。

　　（2）注意控制颜色中的水分。

　　（3）每次加黑或加白的份数大约相等

　　2、学生进行创作

　　创作要求学生可以分组完成也可以独立创作。

　　3、教师巡视，解决学生问题。

　　（四）展示评价：

　　把树叶贴到树干上，让大树更加茂盛。

　　1、学生评价作品：自评。

　　2、学生评价作品：互评。

　　3、教师点评作品。

　　六、拓展延伸：

　　欣赏画家梵高作品，体会色彩明度变化在美术作品中的运用。

　　《色彩的明度》教学设计 3

　　教学目标：

　　1、对“明度”一词有比较准确的了解。

　　2、学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

　　3、体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

　　教学重点：

　　感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

　　教学难点：

　　如何更好地运用色相知识进行创作。

　　教学过程：

　　一、欣赏与评述

　　播放幻灯片，让学生观看并分析。

　　提问：看看图片中的颜色有什么变化？

　　让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。

　　二、小组协作探究学习

　　设定情境让学生解决本课中的知识点：

　　1、什么是色彩的.明度？

　　2、在生活中哪里能见到明度的变化？

　　3、明度变化应用在生活中的哪些地方？

　　教师讲解：明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

　　色彩的明度有两种情况：

　　一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

　　二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

　　三、操作实践

　　1、学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。

　　2、思考：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

　　3、欣赏：让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。

　　(1)欣赏老师准备的范图

　　(2)欣赏美术书中的图片

　　(3)欣赏优秀学生作品

　　要求：独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

　　四、展示评价

　　学生优秀作业展示

　　五、延伸

　　寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

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