《圆》整理与复习教学设计

2022-06-28 教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《圆》整理与复习教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　【教学目标】

　　1、让学生通过复习进一步巩固圆的有关知识，能解决简单的实际问题。

　　2、经历知识的条理化和系统化的`过程，掌握整理与复习的方法。

　　3、通过教学活动的开展培养合作学习的良好习惯及热爱数学的情感。

　　【教学重点】

　　对圆的知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。

　　【教学难点】

　　利用所学知识解决实际问题。

　　【教学准备】

　　学生课前进行知识点归纳，课件。

　　【教学过程】

　　一、知识整理

　　1、导入：孔子说：“温故而知新”。今天我们就对学过的《圆》这个单元进行整理与复习。(板书课题：圆的整理与复习)

　　2．出示4个板块：圆的认识，圆的周长，圆的面积，圆环和扇形的认识。

　　小组内针对自己的板块交流课前整理内容（知识点和典型问题），出示小组活动要求：

　　（1）知识点：将组员整理的知识点整合在一起，做好分工，准备汇报；

　　（2）典型问题：与组员交流自己整理的典型问题及解答方法，讨论解决问题时应该注意的问题，互相补充学习。

　　3、小组依次展示四个板块的整理情况

　　汇报流程：

　　（1）展示本组知识点梳理，征求全班意见；

　　（2）全班补充。

　　教师参与交流，适时点拨、总结，完成板书“智慧树”。

　　二、知识技能小检测

　　1、出示检测题（满分100分），独立完成。

　　2、请学生来说答案并讲解，与全班互动。

　　3、自己评分、总结，教师统计自测情况。

　　三、生活中的数学

　　1、生活中的圆形事物很多，所以我们可以学以致用，用我们学到的知识来解决生活中的问题。出示问题：

　　（1）车轮为什么要做成圆形的？

　　（2）给圆桌配备一个正方形桌布，给方桌配备一个圆形桌布，桌布至少要多大？

　　2、小组讨论，再全班交流。

　　四、激发学生热爱数学之情

　　1、欣赏同学们绘制的圆形图案。

　　2、介绍我国古代数学家取得的数学成就

　　（1）刘徽被称作“中国数学史上的牛顿”，他用割圆术证明了圆面积的精确公式，并给出了计算圆周率的科学方法。

　　祖冲之是世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，比欧洲早一千多年。

　　（2）祖冲之是世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，比欧洲早一千多年。

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