一年级《咏华山》语文教学设计及反思

2022-06-17 教学设计

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的一年级《咏华山》语文教学设计及反思，欢迎阅读与收藏。

　　本课时学习目标或学习任务

　　1、我能学会本课7个生字，认识双绿线中的11个字，认识2个偏旁。我能利用上下文或通过查字典、上网等方法或途径理解由生字组成的词语，并能正确、优美的书写生字。

　　2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、我能通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

　　4、我能在理解诗文的基础上，为古诗配画。

　　本课时重点难点或学习建议

　　我通过朗读联系上文，找到文中与各句诗相对应的.句子，并借助文中优美的文字体会诗的意境。

　　本课时教学资源的使用

　　我能利用资源（如：图片、文字等）了解华山及寇准的相关资料。

　　学习过程

　　学习要求或学法指导

　　自学准备与知识导学：

　　1、搜集资料。

　　华山：

　　寇准：

　　利用“加、减、换、编儿歌、猜字谜等方法记忆，比一比看谁记得生字多。

　　2、预习要求：一读、二圈、三标、四问。

　　我会读——为汉字注音。（你有需要提醒大家注意的生字读音吗？请在该字的下面点上“·”。）

　　①（）（）（）（）

　　咏沿艰难

　　（）（）（）（）

　　顶禁吟诵

　　（）（）（）

　　赞宋寇

　　②（）（）（）（）

　　华间与齐

　　（）（）（）

　　称代岁

　　我会写——识记字形。

　　华：

　　间：

　　与：

　　齐：

　　称：（偏旁：）

　　代：

　　岁：（偏旁：）、

　　请根据课文中读音给生字组词。（注意“华、间、称”在文中的读音！）

　　huà()

　　华

　　huá()

　　我会用：汉字开花。

　　华间

　　与齐

　　称代

　　岁

　　学习交流与问题研讨：

　　初读课文。

　　①我知道故事发生的时间、人物、事情：

　　②我知道文中的“小孩儿”是（）代的（），吟诵《咏华山》时，他才（）岁。

　　③我会吟诵《咏华山》这首诗：

　　只有/天在上，更无/山与齐。

　　举头/红日近，回首/白云低。

　　④我有不理解的地方需要请教：

　　精读课文。

　　①引导学习：

　　我理解“艰难”、“情不自禁”的意思

　　我能说出对华山的印象。

　　②小组合作学习：

　　我能用自己的话说出古诗的意思。

　　我能找到与文中对应的诗句。

　　文诗

　　除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

　　太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

　　③全班交流反馈。

　　练习检测与问题延伸：

　　我为古诗来配画

　　课后反思：

　　1、识字教学是低年级的教学重点，利用导学案，把生字的学习放在课前，由学生主动识记生字，把学习的主动权交给学生。课前，教师检查各个层次学生导学案学习单完成情况，有选择地指导学生学习生字。

　　2、本篇课文是一篇文包诗，文中有诗，课文能够帮助学生了解诗人、写诗背景、诗意等。因为有了课前导学环节，扫除了生字词障碍，这样有较多的时间帮助学生品读诗句，理解诗意。诗文对应的教学，采取小组合作方式，这样组员在讨论中共同提高。最后，学生在音乐中进行诗配画，让孩子们感受到诗中有画。

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