作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《生命与和平相爱》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．通过阅读认识犹太人的民族精神。
2．了解犹太人的才能和愿望。
3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。
4．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
5．体会文章语言凝重的特点。
课时安排：两课时。
第一课时
教学任务：
1．整体感知课文，初步把握散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。
2．把握作者的思路，讨论文章的层次结构。
3．归纳文章所表现的戴维的优秀才能。
教学过程：
1．以《辛德勒名单》等反映二战期间犹太人悲惨历史的影片（或介绍以色列）导入新课，简介作者。
2．结合“预习提示”明确阅读要求。
3．阅读全文，要求：
（1）弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。
（2）找出文章中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。
（3）讨论课后“思考和练习”第二题的第1和2两个问题。
4．讨论阅读要求（1）和（2）。
要求（2）的关键是找出“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴趣盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力”这个问句以及表明访问行程的语句。进而理清文章的结构。
5．精读课文第一部分。
（1）朗读第一段，概括主要内容。（提醒“今天”一词的前后内容的不同）
（2）在前面整体感知的基础上，讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起？”（提醒“今天”一词的前后内容的比照）
6．研读课文第二部分。
（1）朗读课文第二部分。
（2）讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？”
（3）讨论课文除了表现戴维的`语言才能外，还表现了他的什么才能？
7．总结，布置作业。
（1）阅读课文第三部分，思考戴维产生优秀才能的根源。
（2）课外阅读有关书籍和查阅有关资料，进一步了解犹太民族。
第二课时
教学任务：
1．精读课文第三部分，讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。
2．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
3．探究课文逐步深入地描写人物的写法。
4．体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。
教学过程：
1．交流课文阅读和查阅资料的内容。
2．研读课文第三部分。
（1）朗读、讨论、归纳出戴维优秀才能的根源。（提示：家庭环境与社会教育，成长历程等，注意讨论语段）
（2）结合“思考和练习”第三题，有感情地朗读课文最后一段，概括所揭示的戴维的性格特点，体会作者的感情。
（3）结合讨论“思考和练习”第二题第3个问题，归纳散文的主题。
3．结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。
4．总结全文。
（1）探究课文逐步深入地描写人物的写法。
（2）体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
5．课堂练习。
完成“思考和练习”第一题。组织讨论，推举小组代表发言。
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