在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学公开课《我和123》教学设计，欢迎大家分享。
课程分析
“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据小班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 《指南》数学领域中指出：体验和发现生活中很多地方都用到数。关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数代表的含义。本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。
课程目标
1．认识并巩固数字1---9。
2．发现生活中很多地方都有数学并尝试找到身边的数字。
3．体会数字代表的不同意义。
课程准备绘本PPT、数字卡片
课程过程
一、数字捉迷藏
1．根据数字的特点，猜出每个格子中的数字。
（1）师：今天有一群数字宝宝要和我们捉迷藏，它们已经藏好了，我们一起去把它们找出来吧。
（2）幼儿猜一猜这里都有哪些数字。
（3）哇，你们都找到了，好厉害。
二、我和123
1.出示绘本封面。
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们来找找这本书里藏了哪些数字。
2．逐页阅读绘本，找到绘本中的数字，并说一说。
（1）你找到数字了吗？在哪里？（身高尺）
（2）这是健康的数字，这些测量出你健康身体的数字，对我们来说就是健康的数字。
（3）这里哪有数字呢？（邮箱、门牌）是数字几？
（4）这是幸福的数字，这些代表我们幸福的家，对我们来说就是幸福的数字。
（5）数字在哪里呢？（电话号码）
（6）电话上显示的是号码是01012345678，原来是奶奶的`电话呀 ，对我们来说这就是高兴的数字。
（7）看看这街道，能不能看到奔跑的汽车？是什么数字？（公交车）
（8）这些公交车上呼呼奔跑的数字，就是忙碌的数字。
（9）这些又是什么数字呢？（图书）
（10）这些数字可以告诉你，你喜欢的书在哪里，喜欢的内容在第几页，是喜欢的数字。
（11）这些又是什么数字呢？（食物）这些数字是什么意思呢？
（12）这些都是出现在食品包装上的数字，对我们来说就是美味的数字。
三、身边的数字
1.你们找到的这些数字都是我们生活中常见的，真是很有用，对吗？其实，我们班级里也有很多的数字哦，一起来找一找吧。
（1）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。
四、延伸活动
1.生活中的这些数字真是太有用了。如果有一天，我们身边的数字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我们去数学区把消失的数字找回来吧。
课程反思
整个活动用游戏、绘本等幼儿乐于接受的方式开展。游戏“找身边的数字”，让幼儿将学到的知识又回归到生活，在游戏中巩固和知识，让幼儿体验和发现生活中很多地方都用到数。但是考虑到活动在小班开展，如果导入环节“猜数字”的游戏时用实体数字卡，实物揭秘，更能激发孩子的积极性。
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