第1课时 认识克与千克 教学设计

2022-02-09 教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的第1课时 认识克与千克 教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  【教学内容】

  教材第100~102页例1、例2以及练习二十相关内容。

  【教学目标】

  1.通过调查与交流,使学生了解常用的质量单位和计量工具。

  2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重,建立对“克”的概念。

  3.培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的操作能力。

  【教学重难点】

  重点:进一步了解克的质量单位概念,能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。

  难点:建立1克的概念。

  【教学准备】

  教具:多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。

  学具:

  1.学生进行课前调查,了解一些物品的质量及秤。

  2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的'物品。

  【教学过程】

  一、课前口算训练

  1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答。

  (指名学生答题)

  2.我把做过的乘法题目放在天平的左边,把除法题目放在天平的右边。

  3.通过刚才是实验表明,只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

  二、情境引入

  1.了解质量单位。

  谈话:上课前,你们到超市了解了哪些物品呢的重量,是愿意把了解道德信息与大家交流?

  学生交流。

  根据学生的回答,教师适时板书:500克、100克、5公斤等。

  教师指出:计量物品轻重,可以用克、公斤、千克、吨作单位,都是计量单位。其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位,一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位,生活中常见的是克和千克,这节课我们认识计量单位——克。

  在调查活动中,你发现了那些工具可以称出物品有多重?

  教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤,并作必要的补充与说明。

  三、认识重量单位——克(g)

  1.教学例1,请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,放在天平上,天平会往哪边沉?

  请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

  盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。

  板书:克的认识。

  2.实验:拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

  3.掂一掂1克有多重。

  4.称1克米、2克瓜子、5克黄豆,说说你是怎么称的。

  5.练习P101做一做。

  四、认识重量单位——千克(kg)

  1.我们刚才认识了克,在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢?

  板书:克和千克的认识

  教学例2,我们经常见到的台秤就是以千克为单位的。

  请你往台秤上放一些有标示重量的零食,称出1千克来,然后统计1千克到底有多少克。

  学生汇报,板书:1千克=1000克

  2.随便称1千克物品,然后去参观别的小组。

  (以上视学生的表现发给一个信封,学生不能当场打开)

  3.学生根据信封中的内容购物,采取成信购物的方式,并说说自己是怎么购物的。

  4.练习P103做一做。

  5.课堂作业练习二十第1~4题。

  【板书设计】

  克的认识

  千克的认识

  1千克=1000克

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