假如我会变教学设计-六年级

2022-01-12 教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的假如我会变教学设计-六年级,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一、教学目标

  1、享受大胆想象、自由表达的乐趣,按一定顺序,用比较通顺的语句把想象写下来。

  2、学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法,使句子更生动形象。

  3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中,学会欣赏写的`成功的地方,学习修改习作的不足之处。

  二、教学重、难点

  学习运用排比、比喻、拟人等写作修辞手法,描写得更生动形象。

  三、教学方法

  示范 引导 想像 交流 讨论

  四、教学准备

  课件、稿纸

  五、教学过程

  (一)交流导入:

  1、假如给你一次变的机会,你想变成谁?为什么?(板书:假如我会变)

  2、师:假如我会变,我一定要变成孙悟空,你知道为什么吗?

  (二)创情境,说变化

  1、师:同学们,你们都变了,你瞧我,我也变成了齐天大圣孙悟空,踏上筋斗云,带大家一起飞到天上,请大家轻轻地闭上眼睛。我们和小鸟一起飞翔,和白云说说话,去蟠桃园摘仙桃?咦,远处那个山村怎么了?。

  2、出示山的图片,让学生说说和自己想像中的山有什么不同。用“山上到处光秃秃的,没有?没?也没有?只剩下?”的句式说说。

  3、依次出现小河断流、农田干裂的图,让学生运用拟人、比喻

  的修辞手法描述。老师总结方法并板书。

  4、把三幅图连起来说,注意按一定的顺序。

  5、师:看到这样的情景,我的心都揪了起来,于是,我轻轻地吹了一口气,大喊一声:“变!”。眨眼间,奇迹出现了。

  想一想:山村会出现什么样的变化。根据我们刚才总结的方法,按一定的顺序、用上恰当的修辞手法,说说你变化后的山村会是什么样!

  学生用一分钟自己说,再和同桌说,并评价同桌说得怎么样。指名说说自己想想中的山村,师生共评。

  6、看图,结合刚才的描述把原来的山村和现在的山村进行对比描写。

  (三)呈例文,学写法

  指名优生读自己的文章,其他同学说说好在哪里,还有什么需要修改的地方。

  (四)激想像,享乐趣

  1、假如你变成孙悟空,你还想去哪里?做些什么?

  2、用“假如我变成孙悟空,我会来到?我看见?于是,我?”的格式说一说。

  3、今天,我们用手中的笔,给心中的想像插上了翅膀,在梦想的王国里自由地翱翔。来说说你“变”的感受吧。

  提示:开头写变的原因,结尾写变的感受。

  4、谁来拟一个合适又新奇的题目?

  5、假如你会变,你还想变成谁?

  6、提示写作方法。

  六、板书设计

  假如我会变

  开头:变成什么,原因

  中间:看到?想做?变化

  结尾:变的感受

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