乌鸦与狐狸教学设计-六年级

2022-01-12 教学设计

  作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的乌鸦与狐狸教学设计-六年级,仅供参考,大家一起来看看吧。

  教学内容:综合表演《乌鸦与狐狸》

  教学目标:

  1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

  2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。

  3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。

  教学重点、难点:富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

  教学课时:两课时

  第一课时:学习歌曲

  第二课时:童话音乐剧表演

  教具准备:多媒体课件、钢琴

  教学过程:

  一、师生问好

  二、学习新歌

  1、导入

  师:同学们,乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢?音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

  2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

  我们也用音乐来说说这个故事

  3、第一乐段重点难点突破:

  附点:带读歌词,强调附点,并引导学生说出为什么要用上附点前倚音:看乌鸦倚树而立,所以用前倚音

  两声部学习:分组唱曲,再唱词,引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音,然后进行调整。演唱一遍

  4、第二乐段

  重点难点突破:

  变化音:老师范唱,学生听辩,音变与没变的感觉,并区分。可设计听辩游戏,然后再跟音乐唱一唱,加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了)

  换气记号:标有记号的地方必须得换口气

  下滑音:气息扩张声音下滑,表示狐狸夸张的程度大。

  整体演唱

  5、第三乐段

  重点学习后面变化部分,把乌鸦上当,旁观者着急的心态表现出来。

  6、表现

  a)整体演唱一遍

  b)分角色演唱

  c)分组唱,评价哪组唱得好

  d)完整表现

  三、课堂小结

  (生伴随音乐离开教室)

  第二课时:童话音乐剧表演

  教学内容:综合表演《乌鸦与狐狸》

  教学目标:

  1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

  2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极的尝试各种角色的表演。

  3、通过创编与表演,能对乌鸦的得与失有所感悟。

  教学重点、难点:

  富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演第一课时:学习歌曲

  教具准备:多媒体课件、钢琴

  教学过程:

  第二课时

  一、师生问好

  二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

  通过演唱回忆第一课时学过的内容,进入故事情境

  三、音乐剧设计

  1、歌曲分析,了解和感悟角色的个性特征,学生思考、讨论,积极回答问题

  师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)师:这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧,唱一个吧”,感悟任务性格,用自己的话说出来师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的.?(演唱小乌鸦越听越着迷)

  师:小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼“送”入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?

  (讨论:狐狸得到了奶饼,可失去了乌鸦对他的信任,教育学生不要欺骗他人)

  2、剧情片段表演

  师:如果你是狐狸,你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白,同时进行这一片段的表演)师:除了乌鸦与狐狸,森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)

  3、创编

  在组长的协调下分组创编,让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

  4、分组表演

  四、音乐剧表演

  1、音乐剧的人物需要

  领唱,合唱演员,表演者等等

  2、完整表现歌曲

  五、课堂小结

  鼓励学生说说这堂课的收获,回顾学习过程,总结学习情况,客观评价自己,并中肯评价他人。

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