四年级下册《积累·运用五》教学设计

2021-12-27 教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的人教版四年级下册《积累·运用五》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学要求:

  思想品德要求:教育学生体会做人的道理,要用自己的能力把自己能做的事情做得更细致,更加一丝不苟;通过交流物品、谈感受,互相交流思想、认识。

  知识要求:学习古词《如梦令》会背诵;阅读短文《橡树》,理解文章的内容;练习写自己熟悉的场景,要抓住场景的特点,写出语句通顺、内容具体的短文。

  能力要求:对短文中不懂的词句,自己有能力去解决;通过交流物品谈感受,提高口头表达能力;会根据习作要求,写出符合要求的作文。

  重点难点

  读懂短文《橡树》,体会做人的道理;交流物品时把自己的感受谈清楚;写出符合这次习作要求的作文。

  教具准备

  常规

  教学时间

  三课时

  第一课时

  一、学习古诗词

  1、简单介绍作者。

  2、读读这一首词,注意不丢字、加字、读准字音。

  3、不理解的词自己查字典解决。

  4、汇报自学生字词情况。

  5、在小组内讨论这首词的意思,然后派代表发言。

  6、在大家发言的基础上,老师讲词的意思。

  7、请大家谈谈读了词的感受。

  8、背诵词。

  二、阅读短文《橡树》

  1、自由读短文,查字典学习文章中的新词。

  2、分段细读课文,标出共几个自然段,哪几个自然段讲了同一个内容,全文由几个部分组成。

  3、这是一篇借物喻理的'短文。作者写橡树是为了说明做人不要骄傲自大的道理。

  4、谈谈读短文的收获。

  第二课时

  一、读读口语交际的练习要求

  二、训练前的准备

  想想自己收藏或喜爱的的物品有什么,它给自己留下了什么记忆或者引起你什么联想或感悟,或者围绕这个物品发生过什么事。

  三、实施训练

  1、小组内进行交流,评议交流情况。

  2、选出说得好的同学全班发言。

  四、大家评议,表扬优秀者

  第三课时

  一、 写作指导

  1、什么是场景?我们生活中有什么场景?(讨论)

  场景是一种场面的情景。我们生活中的场景除了课本上提到的,还有很多:早晨公园晨练,少先队员维持交通秩序,每星期一的升旗仪式,菜市的买卖,校园的课间活动等等。在这些场景中选择自己熟悉的、印象深刻的场景来写。确定写什么后,要仔细进行观察或者认真的回忆。

  2、怎样写?

  a、抓特点。特点是本身特有的、与众不同的。举例菜市和公园。

  b、写场景除了环境、场面外,还必须写人的活动。这样的场景才会有生气,写场景不是单纯的写景。

  3、例文参考,分析。

  4、当堂作文。

  教师巡视指导,解答有关文题。

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