《白云飘》教学设计

2021-12-23 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《白云飘》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《白云飘》教学设计1

  教学目的:

  1、学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字,会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

  教学重点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

  教学难点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、小朋友们,你们见过白云吗?

  学生结合自己的生活体验,自由发言。

  2、今天,我们要来学习一篇描写白云的课文,文中是如何描写白云的呢?让我们一起去看看吧!

  师板书课题。

  3、学生齐读课题。

  二、自学生字,互相评价。

  1.学生自由读课文,圈出文中要求学会的字和要会认的生字,遇到不认识的字。

  2.和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。

  3.出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。

  三、读课文,把句子读通顺。

  1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

  2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

  3.分自然段读课文,互相评一评。

  四、学习生字,指导书写。

  学生自己识记生字“哥”。

  指名生分析“哥”字的字形结构。

  仔细观察“哥”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

  教学重、难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

  教学过程:

  一、复习导入。

  多种形式认读生字。

  二、走进情景,朗读课文。

  1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧!

  瞧,天空中飘来了一朵白云,它像什么?(生自由交流)

  2、相机指导学生有感情地朗读。

  3、小兔和大家想到一块儿去了。

  三、走出教室,想象拓展。

  1.老师带孩子们到操场上坐一坐,带上纸笔,把看到的最有意思的云朵画下来,再想一想它们像什么?

  2.回到教室,借助学生画的云朵,开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的.活动中,生动的再现了课文中的对话情景,同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字词。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习。

  1、有感情地朗读课文。

  2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

  二、教学生字。

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固。

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、完成课后第二题、第三题。

  《白云飘》教学设计2

  [教学设计理念]:

  阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程,创设适合于本课教学的情境,通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化,体会大自然的神奇美妙,感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体,从而从小树立孩子们的科学探究精神。

  [教学目标]:

  (一)知识目标:

  1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字,会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。

  2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  (二)情感目标:通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,引导学生举一反三,积极用心地去发现自然界的奇妙景象。

  [教学重难点]:

  认识“蓝”等8个生字,学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示,重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句,通过朗读的指导,培养学生的语感,激发学生丰富的想象能力。

  [教学方法]:

  1、充分发挥电教媒体功能,有效突破课堂的重难点,帮助学生加深对课文理解的作用。

  2、通过朗读的指导,培养学生的语感,给学生营造丰富的想象空间。

  [教学过程]:

  一、欣赏激趣,引入新课

  1、“让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。”请学生欣赏流动的白云,感受白云的神奇变化。(CAI课件展示蓝天和不断变化的白云,背景音乐空旷、舒缓)

  2、“美丽的白云让你联想到什么?”学生自由描述自己的发现。

  3、“让我们来听听一对兔兄弟的发现吧。”学生完整欣赏课文《白云飘》,在书上圈出生字并标出自然段。(课件展示配乐朗文)

  4、出示课题《白云飘》,学生齐念课题。(课件展示画面和课题呈现)

  设计效果:本环节是学生对课文的感知阶段。首先,采用视听结合,再现天空中变幻的白云,创设情境;其次,通过师生交流和学生的发言,让学生渐入情境;最后揭题进入到下一环节的学习。

  二、指导点拨,学习字词

  1、“我们来认认白云身上的字宝宝吧。”(结合CAI课件将每个字音读准)

  2、“白云越来越多,她们拉起小手变成小火车,让我们一起开火车吧。”(CAI课件展示生字,学生以开火车的形式比赛读每朵白云上的一个字宝宝,这些云宝宝依次连成一列火车,学生读对后火车开走,换下一列火车。)

  3、“去掉字宝宝头上的拼音,你还能认出她吗?”

  4、“字宝宝真调皮,看!她们几个一起挤在一朵云上,你能把她们认出来吗?”学生有感情的朗读生词和短语。(CAI课件展示生词时,白云以千变万化的形式飘来,学生们读对后白云连成流动的波浪从屏幕上飘走,音效为流水声)

  设计效果:本环节是学生对生字、词的正确掌握阶段。通过课件手段,运用学生喜闻乐见的、熟悉的开火车等游戏,生动再现云朵的丰富变化,激发学生观察自然,继续探索,往下学习的热情。

  三、创设情境,深化领悟

  1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟,在神奇的天空中发现了什么?”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段,找出白云共发生变化的句子。(出示课件,兔兄弟躺在草地上,一朵还没有变化的白云在空中悬挂)

  1、学生回答,老师根据学生的回答展示课件。(根据学生的回答,课件中的白云会变成相应的动物,学生在老师的指导下学习该自然段)

  3、(课件显示兔哥哥高兴的叫声:“快看!这朵白云,像马儿在跑!”)请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话,其余学生评一评他读的怎么样?

  4、“兔哥哥说是马儿,兔弟弟怎么回答?你来瞧一瞧觉得像吗?哪儿像?”引导学生读课文后回答老师提问。(老师归纳学生的回答用课件呈现:高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑等字样)

  5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。在学生的朗读中,白云发生了变化,过渡到第3自然段。(课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失,飘来一头白云变成的牛。音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音)

  6、学习3、4自然段。

  设计效果:本环节是学生从感知阶段过渡到自主探索,自主参与的实践过程,是知识的深化练习和运用。电教媒体功能在本环节得到充分的发挥,对突破课堂重难点、帮助学生直观形象接触课文、加深对课文理解起到推波助澜的重要作用。

  四、延伸扩展,流利口语

  (课件展示蓝天背景下白云不断变化的流动画面,音效以抒情、空旷、神秘音乐为背景,最后画面定格音乐停止,画面出现句式:天上的白云真像——-呀!)

  1、同位、小伙伴之间互相讨论,将画面中的句子补充完整,然后在全班交流。

  2、模仿兔兄弟的对话,说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。

  设计效果:本环节是一个思维拓展延伸、师生交流感情的环节。学生既欣赏到色彩绚丽变化美妙的流动图景,又能根据课文的内容举一反三,不局限书本之中。对培养学生的语感和思维的空间想象能力,起到关键作用。

  五、分析字型,指导书写

  1、(课件展示生字“条”“角”“爪”“拉”)学生观察生字,用自己的方法找找生字的特点。

  2、老师在田字格内范写,学生观看。

  3、学生练习,教师巡视指导。

  4、投影展示学生作业。

  六、小结本课

  让同学们用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙,开动脑筋探索生活中更神秘、奇异的现象。

  课后小结:

  在孩子的心里都拥有着神奇梦幻的世界,他们用纯净的心灵、澈亮的眼睛去观察去感受,在自己的世界里天马行空,无拘无束的想象、呼吸着,享受那属于自己的快乐领域。本课讲述的虽然是两只小兔在草地上悠闲看云的童话故事,但却形象的折射出孩童们天真、无邪,憨态可鞠的生动形象。本课中,我将大量表现天空、云彩的精美画面惯以逼真的音效,加上曼妙轻盈的音乐再现了一个神奇、梦幻、多彩的天空,通过课件导情激趣,让孩子们在美的意境中自由想象,自由抒发对美、对大自然的感受,教学效果非常好。

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