五年级下册《拉萨古城》教学设计

2021-12-16 教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的五年级下册《拉萨古城》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  一、提出学习目标

  1.随着生活水平的提高,旅游已经成为我们生活的一部分。近期你们有没有游览过哪些地方,欣赏过什么美景,能否与大家分享。

  2.山水如画,人醉其中。除了亲身体验大自然的美景,还有什么方法也可以享受这种快乐呢?

  3.生交流。

  二、导入新课,并反馈学习目标

  1.师:是的,我们可以选择很多方式接触自然,了解自然。和许多同学一样,我也喜欢看书,喜欢通过文字,游览祖国山山水水,领略外国的民俗风情。今天,我们也将通过文字去认识一座富有魅力的古城——拉萨。请同学们看老师写题目。(板书课题)

  2.下面请同学们跟着我走进这座古城,一边听,一边写下你对拉萨的印象。

  3.师读;生写;(谁先来谈谈你眼中的拉萨)交流。

  4.你们刚才的交流,让我体会到你们内心的感受,只是这些感受听起来还比较零散琐碎。有一位名叫次多的作家,他游览了拉萨,用手中的笔写下了所见所闻所感。请大家翻到课文168页,慢慢地读,细细地品,看看感受是怎样蕴育在文字当中的。

  三、合作交流,感悟重点

  1.师:初次与文本对话,请你对照屏幕上老师刚才读的文章,有什么新的感觉。

  2.生交流。

  3.在游览中抓住景物的.特点描写,并将自己的感受融合在自然人文画面中的文章,我们称他为游记。游记有哪些特点呢?

  师:这篇文章,作者抓住了最能展示拉萨古城魅力的景点,请同学们快速找一找,他带着我们游览了哪些地方。(根据学生回答板书)

  藏族民居,大昭寺,八廓街

  2.师:像这样介绍城市的文章,要抓住最富特色的景来描写,才能给读者留下深刻的印象。而拉萨古城的哪一个景点首先给了作者强烈的视觉冲击呢?(藏族民居)

  文中哪些段落介绍了民居。(1-2)

  出示阅读要求:

  1.朗读1、2两段,读出声,读准音,读通文。

  2.读完后,拿起笔画出给你留下深刻印象的描写,并写下感受。

  3.分享阅读感受,重点交流民居特色

  过渡:看见许多同学在与文字交流的过程中,以文字的形式留下了思考的痕迹,写下了批注,真是非常好的读书习惯。藏族民居带给我们怎样的印象,谁能先和大家分享自己的阅读体会。

  A.色彩

  师:同学们轻声读一读这个句子,作者抓住什么来写民居特色的。给作者留下了什么印象。

  是的,藏族民居的一个很大的特点便是色彩鲜明。让我们一起找找关于颜色的词语及相关的事物。

  出示:白色楼房,黑框门窗,五彩经幡

  师:不同的颜色带给人不同的感觉,藏族民居的这些色彩给你怎样的感觉呢?你可以选择其中的某种那个颜色来说说。

  生交流。白色象征圣洁,黑色给人神秘、庄重之感。

  过渡:藏族民居的黑白色形成鲜明的对比,给人强烈的视觉冲击,而五彩经幡为什么会被藏族人民所喜爱呢?

  B.经幡的意义

  经幡是一种富有象征意义的挂饰,共有无色,各色的意义不同。

  师小结:正如同学们看到的,藏族民居所展现的一切,与它们背后蕴含的古老文化是分不开的,真是让人无限回味。

  C.旗舰和舰队

  师:藏族民居的描写还有给你留下深刻印象的吗?

  师:这个句子在写法上有什么特点。(用了比喻手法)

  把什么比作什么?

  旗舰和舰队是什么关系?(旗舰就是一些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰,因舰上挂有司令旗,故叫旗舰,中国人民解放军叫指挥舰。旗舰是舰队的指挥舰,是舰队中最大的一支,具有代表性。)

  能根据它们之间的关系来说一说布达拉宫和拉萨古城之间的关系吗?

  布达拉宫是拉萨的标志,是拉萨的形象,代表。

  朗读感受:由布达拉宫带领的这支舰队在你的感觉当中是支怎样一支队伍?

  雄伟,气势不凡壮观

  个别朗读;齐读。

  4.自学版块

  过渡:同学们,你们看,就这简单的几句话,甚至几种颜色,当我们慢慢地读,细细地品时,便会品味到背后的含义。下面请同学们继续用这样的方法,自己去学习大昭寺和八廓街两部分,找出它们的特点。

  出示自学要求及作业单。

  自学要求:

  1.选择自己喜欢的方式阅读大昭寺和八廓街两部分内容。

  2.找出两处景的特点,并把理解感受写在旁边。

  景点,特点,描写

  大昭寺

  八廓街

  A.交流大昭寺的特点。

  出示寺庙建筑名称。

  师:同学们读一读这些词语,一般写建筑宏伟,我们会写它是如何高大,为什么在这里作者要抓住这些来描写呢?(生谈)

  师:作者抓住了寺庙特有的建筑来写,让读者感受到大昭寺的圣洁、壮观,写出了它的独特。藏族是一个信奉佛教的民族,古老大宗教文化赋予它神秘色彩,而这些富有宗教特色的建筑更凸显了它的神圣。让我们一起来欣赏大昭寺的风光。

  出示图片

  B.八廓街

  对八廓街,你们有什么印象?

  (这一环节,先让学生自由说,有的说到繁华,有些说热闹,有些说美等等)

  师:当我们跟着作者游览八廓街时,视觉和听觉都受到了强烈的冲击。在作者的眼里,八廓街显得矛盾又统一的,为什么他会如此评价呢?在这里,什么显得矛盾?

  生交流。(根据文本内容)

  为什么又说这些是统一的?能不能通过对课文的阅读来谈谈自己的理解。

  (藏族人民有自己的宗教信仰,他们不同的生活方式互相得到尊重,他们热爱生活,向往幸福,正因如此,这些看起来矛盾的一切,在这里才会显得如此和谐统一。)

  四、提升感受,小结延伸

  刚才我们跟随作者游览了拉萨古城,通过三处最富特色的景点认识了拉萨,字里行间,我们时刻感受到作者不经意间抒发内心的情感,而所有的感受其实都浓缩为一句话,请同学们找到他,读出来。

  出示:

  这一切使圣地拉萨富有魅力,使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。

  “这一切”仅仅是今天作者游记当中的三处景点吗?

  当然不是,在拉萨,还有许多拥有传奇色彩的景点,有许多令人痴迷的特色民俗,还有令人回味的藏族文化。而这一切,需要同学们通过文字去了解,或者亲身去体验。最后,老师给同学们推荐一本书——《藏地密码》。

  五、板书

  拉萨古城,藏族民居,大昭寺,八廓街

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