一上《识字2》第一课时教学设计

2021-12-16 教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的苏教版一上《识字2》第一课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一、激趣导入,整体感知

  1.(出示荷塘图片)夏天来了,老师带小朋友们去小池塘边游玩。看,池塘里长满了荷叶,开满了荷花,多美呀!连青蛙和小鱼都被吸引来了,它们在做什么呢?请大家把书翻到《识字2》,听老师来读一首小诗,听的时候要注意:眼睛看着字,耳朵听声音,字字入目,声声入耳。

  2.小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧,注意读准字音,读通句子,词语连读不拖音。

  3.再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方,等他读完后再告诉他。

  二、细读儿歌,学习字词

  1.学习:万片荷叶

  (1)我们来到池塘边,一眼望去,满池都是碧绿碧绿的荷叶!(出示词卡:荷叶)读一读这个词。请读得好的学生做小老师,带大家读。

  (2)以评促读:“叶”是一个整体认读音节,一口读出来,读准它哦!荷叶圆圆的、绿绿的,真好看!绿色的荷叶可真像一把大伞呀!

  (3)满池的`荷叶,给你什么感觉?

  (4)(出示词语:万片荷叶)谁来读?荷叶可真多呀!“万”,表示数量很多。读的时候,口腔打开,发音饱满,我们一起读一读。你们看,满池的荷叶多得都数不清了!再读读这个词语。

  2.学习:千朵荷花

  (1)小朋友,你们瞧,满池的荷叶中,什么盛开了?

  (2) (出示词卡:荷花)盛开的荷花多美呀!荷花张开了花瓣,开得真好!谁再来读读?

  (3)盛开的荷花又多又美。(出示词语:千朵荷花)谁来美美地读一读?荷花可真多呀!这儿一朵,那儿一朵,多得数不清了!谁再读读?

  (4)看,“朵”字上面就像是花,注意花儿没有刺,上面部分不带钩哦!下面是树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同,这一朵全开了,那一朵还是花骨朵呢!太美了!一齐读读这个词语。

  3.学习:百条小鱼

  (1)万片荷叶,千朵荷花,把谁吸引来了?(出示词语:百条小鱼)谁来读?你能读出鱼儿的多吗?(正音)百,口腔打开,发音响亮。(指名读,开火车读)

  (2)灵活、小巧的鱼儿,在水里自由地游来游去,可开心啦!(一齐读)

  (3)小鱼的身体长溜溜的,在水里游得好灵活啊!这里一条,那里一条,这么多条小鱼在荷叶下面游来游去,像在捉迷藏呢!(齐读)

  4.学习:十只青蛙、一个合唱指挥家

  (1)听,这是什么声音?(播放青蛙的叫声)谁来啦?

  (2) (出示词卡:青蛙)青蛙张大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读?青蛙是消灭害虫的能手。注意:“蛙”字是“虫”字旁。

  (3)来了几只小青蛙呢?我们一起数一数吧!

  (4)(出示词语:十只青蛙、一个合唱指挥家)谁来读?看看插图,这边十只青蛙一起在唱歌,那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家,手里还拿着一根指挥棒呢。(男女生分别读)

  (5)开口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”这个字就是“口”字旁。(齐读)

  三、整体回顾,学习写字

  1.这节课,我们来到了美丽的荷塘边,欣赏了荷叶、荷花,看到了小鱼游,听到了青蛙唱歌,现在我们一起来读读课文。

  2.课文里的生字还认识吗?开火车认读。

  3.指导写字:

  (1) (出示:万)老师边范写“万”字,边提示笔顺和新笔画:横稍长,第二笔是个新笔画,叫横折钩,最后一笔撇稍短。

  (2)(出示:千、个)引导观察“千”“个”都有笔画“竖”,都要写在竖中线上。老师边范写边提示:“千”中的竖是悬针竖,而“个”中的竖是垂露竖,可以联系缝衣针和露珠的形象,帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个”上面的“人”字撇捺要舒展,像撑开的伞面。

  (3)学生练写,教师巡视指导,点评反馈。

【苏教版一上《识字2》第一课时教学设计】相关文章:

1.《观潮》教学设计(2课时)

2.苏教版一上《认一认3》教学设计

3.《望月》第2课时教学设计

4.识字3教学设计

5.《识字4》教学设计

6.识字3教学设计

7.《长度单位》教学设计(第2课时)

8.《观潮》教学设计及总结(2课时)

9.《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计(2篇)

八年级《敕勒歌》教学设计 七年级语文《黄河颂》教学设计