《骑在白鹅的背上一》教学设计2课时

2021-12-16 教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的《骑在白鹅的背上(一)》教学设计(2课时),仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标:

  1.学习生字,掌握一、二类字词。

  2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。

  3.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚开始历险时的心理变化过程。

  4.让学生查找有关《骑鹅旅行记》的各方面信息,走进童话,为更好的阅读童话及名著奠定基础。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。

  教学时数:

  2课时。

  基础知识:

  劝慰:劝解,安慰。

  窒息:因外界氧气不足或呼吸系统障碍而呼吸困难。

  近义词:惊奇-惊讶 安慰-劝慰 怜惜-爱惜

  反义词:容易-困难

  第一课时

  教学内容:

  1.学习生字,掌握一、二类字词。

  2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。

  教学过程:

  一、激趣导入

  安徒生在他的'自传中说:“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们一起走进童话世界,在童话中感悟、积累吧。

  二、初读课文

  1.请同学们介绍名著《尼尔斯骑鹅旅行记》及主要内容。

  2.初读课文,用自己的话概括课文主要讲了什么?

  (尼尔斯骑白鹅去旅行,勇敢的白鹅奋力地飞向目的地)

  3.再读课文,简要说说课文的两个部分故事的大意。

  第一部分:尼尔斯骑在鹅背上,白鹅使劲飞,飞得很快。

  第二部分:白鹅虽然累了,但还是追上了野鹅。

  三、简要复述

  请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复述课文内容。

  第二课时

  教学内容:

  1.朗读课文,感受文中有趣的故事情节。

  2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚开始历险时的心理变化过程。

  教学过程:

  1. 请学生朗读课文,体会提示语的作用。

  (如“喃喃”是“连续低语的意思”,“咕哝”是“含混不清地不断低声自语”)

  2.指名读课文的第一部分,思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候,他有怎么样的感觉?(恐惧、害怕)

  3..默读课文,说说尼尔斯和马丁给你留下的印象?

  (结合文中具体语句谈一谈。)

  4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。

  学生以小组为单位自学,讨论,再汇报学习结果。

  (由“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”,进而体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化的过程。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”,再到“安慰、鼓励马丁”;白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。)

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