《国旗》教学设计一年级下册

2021-12-13 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《国旗》教学设计(一年级下册),欢迎大家分享。

  教材分析:

  本课是一首儿歌,共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗,对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面,有助于将诗句内容与生活经念相联系,加深学生对课文的感受,理解。

  教学目标:

  知识目标:认识14个生字,其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。

  能力目标:朗读课文:背诵课文。

  情感目标:认识我国的国旗,知道我国的国旗是五星红旗,激发学生热爱国旗,热爱国家的思想感情。

  教学重点难点:

  重点:掌握7个字的音、形、义:朗读、背诵课文。

  难点:体会课文中所表达的思想感情。

  教学准备:

  制作教学课件,学唱《国旗》歌。

  教学时间:

  二课时。

  第一课时

  导入新课:

  1、出示国旗飘扬的课件,简介国旗。

  2、齐唱《国旗》歌。酝酿氛围。

  3、我们唱的真好,真动听,今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题:国旗,集体拼读课题,记住国旗这两个生字。

  初读课文,整体感知:

  1、教师范读《国旗》,要求:学生认真的听老师读。

  2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求:读准字音,语句通顺,做到不错字,不漏字。

  3、学生在课文中用笔画出生字,反复拼读生字。

  检查初读情况:

  1、小组分节读课文。要求:正确,流利。注意指导字音。

  2、指名读课文。要求:正确流利。让学生纠正字音。

  3、全班齐读课文。要求:正确、流利。指导读准字音。

  认读生字,读准字音:

  1、学生借助拼音拼读生字。

  2、指名拼读生字。

  3、集体拼读生字。

  4、重点指导以下生字:

  国、壮、雄:是三拼音节;

  敬、雄、扬、朗:是后鼻音;

  金:是前鼻音;

  壮、朝:是翘舌音;

  朗:声母是边音“l”。

  了解字义,运用生字:

  1、指名给生字组词。

  2、用词语说话。

  3、集体读词语。

  4、结合课文了解词语。重点了解以下词:

  国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。

  书写指导:重点指导以下生字:

  国:注意笔顺,从外到内,先里头后封口。

  旗:不要漏写右上部分的“”。

  起:与“赶”字比较记忆。

  金:上面人字头要伸展开。

  壮:右半部分是“士”,不是“土”。

  敬:右半部分是“”,不是“父”,也不是一“文”。

  作业:

  1、书写生字。

  2、给生字组词。

  第二课时

  出示课件,齐唱《国旗》歌,情景导入:

  1、出示课件,国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。

  2、老师谈话导入:同学们唱的歌真好听,今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。

  3、出示课题:国旗。学生读一次。再次出示拼音,学生拼读课题。

  品读儿歌,理解儿歌:

  1、听老师范读儿歌,要求学生认真的听,养成良好的听读习惯。

  2、学生自由的.朗读儿歌,体会感情。

  3、指名读儿歌,相机指导。

  精读儿歌,逐节理解:

  (一)、细读第一小节:

  1、读第一句:学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问:“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书:升起在……,出示句子,指名读句子,适当评价。

  2、读第二句:第一组齐读句子。出示课件,有配乐,国旗升起在雄壮的国歌声中。问:“国旗升起在哪儿?”出示句子,小组赛读。适当评价。

  3、读第三句:第二组齐读句子。出示课件,少先队员在升旗时行队礼,注目的图片。问:“国旗升起在哪儿?”出示句子,齐读句子,注目,行礼体会情感。

  4、小组赛读第一小节。

  (二)、细读第二小节:

  1、读第一句:学生自己读第一句,出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察,国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书:飘扬在……,出示句子,第四组读,适当评价。

  2、读第二句:齐读句子,出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件,问:国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子,小组读句子,适当评价。

  3、读第三句:指名读句子,处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件,问国旗飘扬在哪儿?

  (飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。

  4、男女生比赛读第二节。适当评价。

  (三)、细读第三节

  1、全班齐读第三节。

  2、读第一句:指名读,出示升国旗时的情景课件,问:少先队员在干什么?在给国旗敬礼。)出示句子:敬礼!五星红旗。齐读句子。

  3、读第二句:齐读句子,出示运动员代表国家参加比赛,抬着国旗的课件,谈话:“运动员代表我们国家参加比赛,心里感到非常的自豪,他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子,师范读句子,读出感情,学生自己练习读句子,齐读句子。

  4、读第三句:问:“我们在你的光辉里,你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件,学生回答:你在我们的新窝里。出示句子,齐读体会感情。

  5、小组赛读第三节,体会感情。

  熟读成诵:

  1、看课件齐读儿歌。

  2、学生自己练习朗读儿歌,反复读,同桌互读,互背。

  3、指名背诵。(找二到三名学生背诵,适当指导,评价。)

  4、齐背儿歌。

  实践运用,巩固联系:连

  1、幻灯出示题目:

  2、讲解范例。

  3、学生自己连,教师巡视指导。

  4、展台检查,纠正。

  5、齐读一遍。

  六、拓展延伸:

  1、出示课件,绘画国旗作品。

  2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”,你也能画一幅吗?比比看谁画的最好看。

  3、在轻音乐中画国旗。

  4、展览作品,评比。

  七:作业:朗读儿歌,背诵儿歌。

  板书:

  国旗我们的心窝里

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