语文第八册《自然之道》第一课时教学设计

2021-12-13 教学设计

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计1

  【教学目标】

  1.学习词语,理解“争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语意思。

  2.正确流利地朗读课文,理解课文内容。体会文章表达的思想感情,从中受到教育,明白做事要遵循自然规律的道理。

  3.体会课文用词的准确,初步了解文章对比的写法。

  【教学过程】

  一、导课揭题。

  1.同学们,今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。大家事先预习过吗?读过课文吗?读过一遍的请举手;读过三遍以上的请举手。

  2.知道“道”是什么意思吗?“自然之道”呢?

  二、初读梳理。

  1.初步读文,学习词语。

  请同学们再读读全文,尽可能地把课文读正确、读通顺,遇到难读的地方多读几遍。这几个词你能读正确吗?

  【加拉巴哥岛 巢穴 踌躇 结伴而出 侦察 颓丧】

  你自己在读课文过程中,还觉得哪些词不容易读好,提出来。

  2.再读课文,了解主要内容。

  (1)梳理人物:课文中写到了哪些人和物?

  适时板书:我们 向导 幼龟 食肉鸟

  A.“向导”是什么人?这个向导可不是一般的向导。

  B.我和七个同伴,简称“我”们;我们也不是一般的游客,我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么?

  C.幼龟,先是一只,后是一群,成百上千只。

  D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟,它们有一个总名称,叫做食肉鸟。

  (2)串说故事:他们之间发生了怎样的故事呢?

  如果你觉得有困难,老师给你一点帮助。【你可以这样想:我们去加拉巴哥岛旅游,看到了什么情景?我们是怎么做的?结果怎么样?】

  随机板书:救助 伤害

  过渡:课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。请大家快速浏览课文,找找,课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟?(3、4节)

  三、理解“救幼龟”。

  1.(出示句子)【那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一个大龟巢。突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞出,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上来。】

  (1)“踌躇不前”在这里是什么意思?再联系上文想一想,课文怎么写它“踌躇不前”?理解“探、欲出又止”。

  (2)再读这段话,你觉得这是一只怎样的幼龟。

  (3)它的小心谨慎是有原因的,你能从上下文中找到依据吗?

  2.一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?所以“我”们——

  我们都很焦急,可是向导却说——

  (出示句子)【我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”】

  (1)练读句子,体会“紧张与焦急”,理解“若无其事”。

  (2)对比着读,体会对比的表达效果。

  (3)读到这里,你读出了什么疑问?

  (要点把握:向导为什么那么冷淡?向导说的自然之道是什么意思?)

  四、续学第五自然段。

  1.默读课文第5自然段,想想说说:

  【那只先出来的幼龟,是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会 ,其他的幼龟就 ;现在,那只幼龟没有回到巢穴,其他幼龟 ,于是 ,结果 。】

  2.讨论争辩:如果我们不去帮助那只幼龟,情况会怎么样呢?你的课文依据是什么?

  3.练习并小结:

  (1)【我和同伴们看到成群的幼龟鱼贯而出,心想: 】

  (2)所以,向导说——再读向导说的话。你明白“自然之道,就是这样的。”这句话的意思了吗?

  五、巩固练习。

  1.复习词语。

  【争先恐后 欲出又止 鱼贯而出 若无其事 见死不救 极不情愿 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄】

  (1)读读,说说,哪些词语的意思你明白了?

  (2)把词语放回课文中,边划边读。

  2.填空作业。

  (出示,并准备作业纸):【我们去加拉巴哥岛旅游,看到嘲鸫啄小海龟,向导却( ),我们很生气,责怪向导()。向导在我们的要求下把幼龟抱向大海。不久,成百上千的幼龟从巢中( ),( )爬向大海。我们很快明白,自己干了一件( )的蠢事。尽管大家全力补救,累得(),那些食肉鸟还是吃得饱饱的`,叫声( )。】

人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计2

  教学目标

  知识与能力

  1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

  3、丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。

  过程与方法

  朗读感悟,综合性学习探究

  情感态度与价值观

  体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育,激发探究大自然对人类启示的兴趣。

  教学重点

  了解课文的主要内容,从中受到启示。

  教学难点

  理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

  教学准备

  小黑板、课件、相关背景资料

  第一课时

  一、阅读本“单元导读”,说说单元的专题是什么内容,对我们的学习有什么新的要求。

  2、今天,我先来学习一个真实而又难忘的故事,初步了解大自然给人类的启示。

  【板书:自然之道】

  二、自由朗读,自主预习。

  1,、初读课文,大声朗读,把句子读顺读通。

  2、再读课文,画出生字生词,利用字典或者工具书来学习并且理解字词。

  3、【出示课件】有关生字词,如下:

  旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图

  情愿 蠢事 返回 海鸥 补救

  争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救

  鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄

  可以叫学生形象表演词语比如:欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁等。

  4、默读课文,用笔标出自然段。

  5、【课文范读课件】注意朗读节奏、字音、语气等。

  6、指名逐段朗读课文,,检查是否正确,学生纠错。重点指导难读的句子,多读几遍。

  7、汇报:你读了本课读懂了什么?

  师生共同确定学习目标与重点。了解课文大意,离家“自然之道”的含义并从中受到启发,有感情地朗读课文。

  三、以演促读,演中理解。

  1、出示句子:“我们干了一件愚不可及的事。”

  这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂三、四、五自然段就明白了。

  2、演中促读,演中理解

  (1)指名朗读第三自然段。请两名学生扮演幼龟,戴头饰上台表演,大家边听边看,师抓住“欲出又止”、“踌躇”评议幼龟的表演,理解词语的意思。书写比较“幼”和“幻”字。引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议表演,范写“啄”字。

  (2)请同学们找出第四自然段的表示感情或者表情的词语。

  如:焦急、若无其事、冷淡、极不情愿、颓废

  自由朗读此段,注意老师范读,指导朗读,注意读出各自的表情,练读,模仿读,比赛读。最后分角色读,师采访“向导”的扮演者——你说“叼就叼去吧,自然之道”,这是什么意思呢?引导学生初步理解这句话的意思。

  3、回答:我们干了一件什么样的蠢事?

  (1)学生分组讨论

  (2)小组汇报

  4、比较句子:下面的句子有什么异同?

  (1)我们干了一件蠢事。

  (2)我们干了一件愚不可及的蠢事。

  通过比较和联系上下文,明确:我们的确是弄巧成拙,好心办坏事,才是“愚不可及”。

  【板书:好心——蠢事】范写“愚蠢”,写出反义词:聪明。学生在练习本上写两遍。

  四、课堂小结,完成练习。

  1、回顾本节内容。

  2、自读课文,背诵你喜欢的自然段。

  3、抄写生字新词。

  板书设计:

  自然之道

  好心------蠢事

【人教版语文第八册《自然之道》第一课时教学设计】相关文章:

1.《自然之道》语文教学反思

2.《自然之道》课件设计

3.《自然之道》教学设计合集15篇

4.《自然之道》教学设计(汇编15篇)

5.《自然之道》教学设计(集锦15篇)

6.《自然之道》教学设计通用15篇

7.《自然之道》教学设计合集15篇

8.《自然之道》教学设计汇编15篇

9.自然之道课件教案设计

三年级语文《一个小村庄的故事》教学设计 维生素C的故事教学设计