《新年的礼物》教学设计

2022-12-07 教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《新年的礼物》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《新年的礼物》教学设计篇1

　　1、教学目标：

　　通过分享交流新年的收获，让学生发现自己的成长和进步，为自己的优点而开心，让成功的体验激励自己继续进步。知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。总结一学期的成长与进步，养成积极向上的生活态度。

　　2、教学重点：

　　通过分享交流，让学生看到自己的进步，以积极的态度投入到来年的学习与生活中。

　　3、教学过程：

　　导入：同学们，新年到了，你们最期待的礼物是什么呢？让我们来看看这几位家长带来的新年礼物是什么？（板书《新年的礼物》并出示贺卡和视频）

　　看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？

　　活动一、畅谈收获

　　不知不觉，你们进入小学已经一个学期了。同学们觉得自己哪些地方与之前相比有了进步？你们学会了哪些本领呢？教师归类、总结学生进步的几个方面，如身体方面、生活方面、学习方面。

　　活动二、欣赏我自己

　　目标：寻找自身优点，以促进自尊、自信；学习和发现别人的优点，以增进对同伴的了解。

　　活动实施：

　　自我欣赏，让小组学生轮流自说自长，每人两分钟。

　　被别人欣赏，用五分钟时间听别人说自己的优点，只允许静听，不必表示感谢，也不可泼冷水。最后说说自己被欣赏的感受。

　　活动三、心怀感谢

　　1.同学一学期以来进步了不少，老是想问问你们为什么能取得这么大的进步？（自己努力、他人帮助）

　　2.自己的努力、他人的帮助都很重要。请你说说在你困难时，有谁帮助过你。

　　3.故事分享：阅读绘本《獾的礼物》，明白对于帮助自己的人，我们要感谢。

　　4.那你怎样感谢他们呢？可以把你制作好的贺卡写上祝福语送给你想要感谢的人。（充当一下小记者）你想把你制作的贺卡送给谁呢？请在上面写上祝福或感谢的话。

　　5.除了送贺卡还有别的方式，送出你的新年祝福吗？

　　活动四、表达心愿

　　新年新气象，同学们在新的一年里有什么心愿吗?准备怎么实现呢？请同桌交流。请你来说一说自己的心愿，以及将来怎样实现心愿。教师适时指导，帮助学生制定可行的目标。讨论：为什么这些小朋友没有实现自己的愿望呢？在心愿纸上写下你的心愿。将它贴在许愿树上。小结：美好的心愿只有化为行动，通过自己的努力才能实现。

　　4、教学总结：

　　今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。(板书：感恩)

　　《新年的礼物》教学设计篇2

　　活动目标：

　　1、在猜测礼物、打开礼物盒的过程中体会节日来临的快乐。

　　2、尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有盒装的、也有用小纸袋的（选择的礼物从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断，如：“能发出声响的、有香味的、重量较轻或较重的等）。

　　2、笑脸娃娃和哭脸娃娃标识，分别标识有礼物盒没有礼物。

　　3、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。

　　活动过程：

　　1、寻找礼物。

　　教师：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？新年树下、我们的“甜蜜礼品店”有很多礼物，现在被老师藏在我们的活动里，你们一起听着“新年好”的音乐去找找吧，等音乐停了找到礼物就回来告诉大家！要求把礼物拿在手上先不拆开。

　　2、幼儿介绍在哪里找到礼物。

　　教师：请你告诉大家在哪里找到了礼物？是怎样的？（教师可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”；“瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价。）你是怎么找到礼物的？（发现了礼物精美包装的一个角等）

　　个别幼儿上来讲述。

　　3、猜测、判断。

　　（1）提出探索任务

　　教师：礼物盒、礼物袋里有究竟有没有礼物呢？谁能不打开礼物就能知道？还可以用哪些好办法知道里面的答案呢？

　　（2）师幼讨论各种方法。（支持、鼓励幼儿大胆判断与表达，说出摇、捏、闻、掂等方式）

　　（3）幼儿个体操作猜测礼物，并将礼物进行分类摆放在相应的圈内。（笑脸圈：有礼物；哭脸圈：无礼物）

　　4、验证判断结果

　　（1）验证可能“有礼物“的礼盒。

　　教师：这些都是有礼物的，很多啊！请你说说用了什么办法才知道里面有礼物？

　　个别幼儿上来讲解与示范。（启发幼儿说出：我摇一摇，里面有声音……我用手掂一掂觉得很重等）

　　教师：大家猜得对吗？现在打开看看就知道了。（打开礼物盒验证）

　　（2）验证可能“没有礼物“的礼盒。

　　请个别幼儿来讲解与示范，提示幼儿注意观察同伴的方法和动作。（集体帮忙判断）

　　请幼儿自己打开礼物盒验证。

　　5、分享礼物。

　　《新年好》音乐响起，幼儿互相与同伴、老师分享礼物，同时能有礼貌地学说一句新年祝福的话语！

　　《新年的礼物》教学设计篇3

　　教学目标：

　　1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

　　2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

　　3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

　　一、课前准备：

　　1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

　　2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

　　[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]

　　二、教学过程：

　　1、谈话导入：

　　师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。

　　学生制作的贺卡展示。

　　（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）

　　师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

　　生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。

　　生：我想让同学给我写几句话。

　　生：我想让老师写几句话。

　　师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

　　（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。）

　　2、家长、老师眼中的你

　　师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

　　（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

　　谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？

　　（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。）

　　3、学生谈感受

　　同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）

　　师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

　　4、同学眼中的我

　　师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？

　　以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。

　　每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。

　　评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）

　　（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）

　　5、你听我说

　　每组派一名同学上台来说一说“同学眼中的xxx”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。

　　6、夸夸我自己

　　7、互赠新年寄语

　　师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）

　　（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）

　　8、教师小结

　　这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

　　《新年的礼物》教学设计篇4

　　本文是由小编上传的：新年礼物。

　　教学目标：

　　1．认识本课的2个生字。

　　2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

　　3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

　　（二）按要求自读课文

　　要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

　　2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

　　3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？

　　（三）小组讨论交流

　　1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

　　2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

　　（四）师生共同交流自学情况

　　1．指读课文。

　　2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

　　明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

　　（五）质疑

　　1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

　　2．师生共同归纳，疏理所提问题。

　　（六）自由读课文

　　培养学生借助思考题自学课文的能力。

　　（七）全班交流

　　1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”

　　明确：

　　（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

　　（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

　　（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

　　2．教师适时进行朗读指导。

　　（八）扩展练习

　　1．把句子补充完整。

　　（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

　　（2）他是用美好的心灵，在做着送给

　　2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

　　（九）板书设计

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。

　　探究活动

　　新年马上就要来临，你打算送给老师什么新年礼物呢？能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想，试一试，也许能给老师个惊喜

　　《新年的礼物》教学设计篇5

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　2.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　3.通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1.课件《新年礼物》。

　　2.故事中小动物和礼物的图片。

　　活动过程：

　　一、回忆自己在新的一年里收到的礼物。

　　提问：

　　1．在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

　　2．想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？

　　3．请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物。

　　二、第一次讲故事《新年礼物》。

　　1．师：小朋友们收到礼物，都很开心。那新年到了，森林里的小动

　　物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》。

　　2．教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。

　　（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物。，你们想知道是什么吗？

　　（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）

　　（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？

　　（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？

　　三、幼儿再次欣赏故事。

　　1.讨论故事里的小动物的礼物是什么？（结合课件）

　　2.教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述。

　　提问：

　　（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）

　　（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心。）

　　（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）

　　（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述。（开心、高兴、感到幸福）。

　　（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

　　教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做

　　得很好，体谅身边关心我们的人。

　　四、分角色表演故事。

　　五、说说给谁送礼物。

　　1．师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

　　2．师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的'。以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物。

　　《新年的礼物》教学设计篇6

　　活动目标

　　能够将彩色纸撕成碎片，并粘贴在指定的范围。

　　选择自己喜欢的粘贴方式制作礼物。

　　通过活动，感受爱妈妈的美好情感。

　　活动准备

　　爱心礼物

　　彩色纸若干、胶水、爱心模板

　　活动过程

　　（一）出示爱心礼物，激发幼儿兴趣

　　1.师：小朋友，老师带来了一份礼物，想不想知道是什么呀？

　　2.师：请你们把小眼睛比起来，等老师数到3在睁开来。

　　3.师：看看这是什么呀？（爱心）

　　4.师：这是老师给妈妈准备的新年礼物，请小朋友也给妈妈准备一份吧！

　　（二）教师示范制作礼物

　　1.师：老师准备了很多爱心，但不好看，请小朋友帮帮忙，让爱心变得漂亮一点，然后把爱心送给妈妈。

　　2.师：我们先将彩色纸撕成小碎片，然后涂点胶水，将小碎片粘在爱心里面。粘的时候要小心，不能粘在爱心外面，这样就不好看了。

　　3.要求：小朋友用胶水的时候要把盖子放在箩筐里，不能弄丢。胶水要涂在爱心里面，然后将撕下来的碎片粘在爱心里。胶水不能涂得太多，一点点就够了。

　　（三）幼儿制作礼物

　　1.鼓励幼儿大胆制xx心礼物。

　　2.提醒幼儿将彩色纸撕成小碎片，在粘在爱心里面。

　　3.提醒幼儿胶水不要涂得太多在进行粘贴。

　　4.提醒幼儿完成作品后将废止放到垃圾桶内。

　　（四）活动结束

　　1.展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。

　　2.鼓励幼儿将亲手制作礼物送给妈妈。

　　《新年的礼物》教学设计篇7

　　目标：

　　1、在与新年老人的互动情景中，体验过新年的愉快情感。

　　2、尝试进行简单的分类活动。

　　准备：

　　1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。

　　2、食物、玩具若干。

　　3、音乐录音。

　　过程：

　　一、在与新年老人的互动中激发孩子的活动兴趣。

　　1、孩子们，这几天你们发现我们的教室变得怎么样？

　　2、对呀，我们宝宝的本领真大，把教室装扮得这么漂亮，为什么要把教室装扮得那么漂亮？

　　3、是呀，再过两天就要过新年了，我们一起把教室装扮得很漂亮来迎接新年，你们知道吗？有位客人听说我们教室变得很漂亮，他呀想来做客，你们欢迎他吗？

　　4、看！这位客人是谁呀？（新年老人出场）孩子们与新年老人相互打招呼。

　　5、新年老人：小朋友你们知道吗？过新年的时候，我新年老人都要做一件什么事呀？（给小朋友送礼物）对呀，今年我也想给小朋友送礼物，可我的礼物还没准备好呢？我呀可着急了！

　　6、师：再过两天就是新年了，可新年老人到现在礼物还没准备好，那可怎么办？唉！我有一个好办法了，请我们的宝宝来帮新年老人的忙，你们愿意吗？

　　二、礼物分类

　　1、师：我们帮新年老人准备了这么多的礼物，新年老人可高兴啦！看！新年老人要装礼物了。

　　新年老人：是呀，我要装礼物啦！（新年老人出示一个袋子装礼物）呀！这么多的礼物一个袋子装不下，怎么办呀？（幼：再拿一个袋子）

　　新年老人拿出第二个袋子：这么多的礼物怎么装在两个袋子里？

　　（师加以引导：刚才有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干；有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢玩的小汽车、雪花片、娃娃）

　　师小结：原来这些礼物中有吃的和玩的东西，那我们把吃的东西放在一个袋子里，把玩的东西放在另外一个袋子里。

　　2、让孩子讨论：红袋子里放吃的东西还是玩的东西？

　　孩子说出红袋子里放吃的东西，师就贴上嘴巴的标签；

　　孩子说出绿袋子里放玩的东西，师就贴上小手的标签。

　　4、现在我们可以帮新年老人放礼物了，一边放礼物一边说：“我把xx放在x袋子里”。

　　师示范：“我把糖放在红袋子里”。谁愿意帮新年老人放礼物？

　　5、请一名孩子放礼物。（重点观察孩子语言的完整性）

　　6、全班孩子分组放礼物。

　　7、共同检查孩子有没有放错，如有错及时请孩子帮忙纠正。

　　三、和新年老人一起送礼物

　　1、我们帮新年老人的礼物都放好了，这下新年老人可去送礼物了。

　　2、新年老人：谢谢小朋友，你们愿意和我一起去送礼物吗？那就跟着我唱起来，跳起来吧！（孩子和新年老人一起边唱边跳：新年好。）

　　3、和新年老人一起去送礼物。

　　《新年的礼物》教学设计篇8

　　教学目标

　　1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。

　　2、能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

　　3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

　　教学重点和难点教学重点

　　1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

　　2、通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。

　　教学难点理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

　　教学媒体图片资料

　　课前学生准备1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

　　2、学生：按课后要求预习课文。

　　教学流程

　　（一）揭示课题，读好课题

　　1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

　　2、指导读好课题

　　（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。

　　（2）齐读

　　（二）检查预习，理清脉络

　　1、出示：

　　诚（）督（）誊（）墨（）

　　成（）叔（）言（）黑（）

　　（1）实物投影核对练习。

　　（2）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。

　　说明：

　　有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

　　2、组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

　　3、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

　　（三）读中理解，品中悟情

　　1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

　　2、出示相关语段，指导读句。

　　（1）指名读，归纳要点。

　　（2）概括练习：打开作业本，不仅字迹，簿面而且。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）

　　（3）指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）

　　3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节）

　　4、指导读句（第二小节）

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）

　　《新年的礼物》教学设计篇9

　　活动目标：

　　1.知道故事的内容，体验小动物们关心、体谅别人的情感。

　　2.能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　重点难点：

　　理解故事的内容，体验小动物关心、体谅别人的情感。

　　活动准备：

　　1.熊伯伯、小松鼠、小白鹅、小鹿等头饰。

　　2.《幼儿画册》，录音磁带和录音机。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆自己以前在新年里收到的礼物。

　　提问：

　　1.以前新年的时候，你们都收到了谁送的礼物？

　　2.在所有的礼物当中，你最喜欢哪一样礼物，为什么？

　　3.今天的新年你想收到什么礼物呢？你最想收到谁的礼物？为什么？

　　二、学习故事《新年礼物》。

　　1.出示"熊伯伯"图片。

　　师：这是谁？你们知道熊伯伯是做什么的吗？为什么他要给小动物送礼物？

　　2.出示小松鼠收到礼物的画面。

　　师：第一个收到礼物的是谁？小松鼠收到了谁送的礼物？是什么礼物？小松鼠收到礼物以后怎么样？你从农历什么地方看出它开心的？做了个什么动作。

　　3.出示小白鹅收到礼物的画面。

　　师：小白鹅收到了什么礼物？它收到溜冰鞋以后心情怎么样？它为什么想要一双溜冰鞋呢？

　　4.出示其他小动物收到礼物的画面。

　　师：还有哪些小动物也收到了礼物？分别收到的是什么礼物？

　　5.出示熊伯伯的图片。

　　师：熊伯伯为什么会难过呢？最后他有收到礼物吗？收到的是什么礼物？收到礼物以后他的心情时怎样的？

　　三、完整的看图欣赏录音故事，幼儿可以轻轻的跟着讲。

　　师：现在我们一起来看图听录音故事，会的小朋友可以跟着一起轻轻的讲。

　　寻找送礼物的顺序：熊伯伯送礼物--小松鼠--小白鹅--小鹿--小狐狸--小兔--熊伯伯最后每个小动物都很开心，因为他们相互送了礼物。

　　四、引导幼儿自己看幼儿画册讲述故事。

　　师：小朋友都理解了这个故事，接下来的时间请你们自己看幼儿画册来讲一讲。

　　幼儿活动幼儿回忆以前收到的礼物。说说自己最喜欢的礼物是什么，喜欢它的原因。以及在新的一年里，自己所希望收到的礼物。

　　幼儿观察熊伯伯，知道熊伯伯是一名邮递员。

　　第一收到礼物的是小松鼠，是外婆送他的小绒帽。收到以后他开心的跳了起来。

　　小白鹅收到时溜冰鞋，收到礼物他课开心了，因为冬天不能游泳，正好有溜冰鞋可以溜冰。

　　小鹿收到了手套；小狐狸收到了鲜花；小兔收到了蝴蝶结……幼儿倾听录音故事，整理故事的线索。

　　五、幼儿看图讲故事。

　　设计意图让幼儿自己回忆收到过的新年礼物很自然的引出我们活动的主题，也吸引了幼儿学习的兴趣。

　　通过看图分段讲故事，能够让幼儿更快的掌握故事的主要内容，更容易理解每一段的主题内容。

　　熊伯伯没收到礼物很难过，后来小动物们送给他一辆自行车，他可高兴了。

　　通过完整的看图听故事，帮助幼儿梳理故事。让幼儿理解小动物关心体谅别人的情感。

　　《新年的礼物》教学设计篇10

　　设计思路：

　　一、选材依据

　　1、源自于主题《冬天来了》。小班主题《冬天来了》中，涉及到的让孩子了解冬天是怎样的以及过新年的两大内容对于小班孩子来说，都是十分有价值的，也是小班孩子必须获得的经验，新年礼物又是孩子们所期盼的，所以本次活动是源自于主题设计的有意的尝试。

　　2、源自于本班孩子的兴趣点。俞湛天带来一棵圣诞树，引起了班级孩子的关注：

　　关注一：圣诞树上真的会有礼物吗？于是孩子们每天期盼着，盼望着礼物的到来。

　　关注二：到底是什么礼物呢？是吃的还是用的？针对孩子以上的两个关注点，设计一节以《新年礼物》为载体的活动，满足孩子的需求与兴趣，让孩子们找找礼物、说说礼物、分享礼物，在其间体验新年到来的快乐。

　　3、源自于本班孩子的实际经验。孩子们进入小班将近一个学期了，在这期间，孩子们已经有了一定的学习经验。部分孩子在集体面前能大胆的表达自己的想法和意愿，把握孩子对礼物期盼的这一关键点，通过找礼物的形式把活动引向高潮，巩固孩子的一些生活经验。

　　二、活动价值分析

　　1、是对本班孩子前期经验的巩固和提升。

　　2、按简单的标识寻找礼物。

　　3、在集体面前大胆表述自己的礼物。

　　4、体验新年到来的快乐。

　　内容与要求：

　　1、按照标识寻找自己的礼物，并能大胆介绍自己的礼物。

　　2、在寻找礼物、介绍礼物、分享礼物的过程中体验节日来到的快乐。

　　活动准备：

　　1、联系家长为孩子准备一份礼物，并对家长说明礼物的要求。

　　2、圣诞树三棵，准备好的礼物自制包装袋挂在圣诞树上。

　　活动流程：

　　寻找礼物——介绍礼物——分享礼物——活动延伸

　　活动过程：

　　一、寻找礼物（以信件的形式，鼓励幼儿自己寻找礼物）中心提问：

　　1、看看你的信件和旁边的小朋友的信件有什么不一样？

　　2、猜猜数字表示什么？颜色又代表什么呢？

　　3、说说你的礼物在哪里？教师小结：原来数字表示你的礼物在1号树或者2号树3号树上，颜色表示你的礼物装在什么颜色的纸袋里。重点观察：幼儿是否能正确的根据数字与颜色寻找相对应的礼物袋。

　　二、介绍礼物

　　1、幼儿互相介绍自己的礼物。

　　2、集体面前大胆交流。重点指导：把握住礼物的特点适当提问。

　　三、分享礼物（鼓励幼儿自己的礼物和好朋友分享）

　　《新年的礼物》教学设计篇11

　　设计思路：

　　一、选材依据

　　1、源自于主题《冬天来了》。

　　小班主题《冬天来了》中，涉及到的让孩子了解冬天是怎样的以及过新年的两大内容对于小班孩子来说，都是十分有价值的，也是小班孩子必须获得的经验，新年礼物又是孩子们所期盼的，所以本次活动是源自于主题设计的有意的尝试。

　　2、源自于本班孩子的兴趣点。

　　俞湛天带来一棵圣诞树，引起了班级孩子的关注：

　　关注一：圣诞树上真的会有礼物吗？于是孩子们每天期盼着，盼望着礼物的到来。

　　关注二：到底是什么礼物呢？是吃的还是用的？

　　针对孩子以上的两个关注点，设计一节以《新年礼物》为载体的活动，满足孩子的需求与兴趣，让孩子们找找礼物、说说礼物、分享礼物，在其间体验新年到来的快乐。

　　3、源自于本班孩子的实际经验。

　　孩子们进入小班将近一个学期了，在这期间，孩子们已经有了一定的学习经验。部分孩子在集体面前能大胆的表达自己的想法和意愿，把握孩子对礼物期盼的这一关键点，通过找礼物的形式把活动引向高潮，巩固孩子的一些生活经验。

　　二、活动价值分析

　　1、是对本班孩子前期经验的巩固和提升。

　　2、按简单的标识寻找礼物。

　　3、在集体面前大胆表述自己的礼物。

　　4、体验新年到来的快乐。

　　内容与要求：

　　1、按照标识寻找自己的礼物，并能大胆介绍自己的礼物。

　　2、在寻找礼物、介绍礼物、分享礼物的过程中体验节日来到的快乐。

　　活动准备：

　　1、联系家长为孩子准备一份礼物，并对家长说明礼物的要求。

　　2、圣诞树三棵，准备好的礼物自制包装袋挂在圣诞树上。

　　活动流程：

　　寻找礼物——介绍礼物——分享礼物——活动延伸

　　活动过程：

　　一、寻找礼物

　　（以信件的形式，鼓励幼儿自己寻找礼物）

　　中心提问：

　　1、看看你的信件和旁边的小朋友的信件有什么不一样？

　　2、猜猜数字表示什么？颜色又代表什么呢？

　　3、说说你的礼物在哪里？

　　教师小结：原来数字表示你的礼物在1号树或者2号树3号树上，颜色表示你的礼物装在什么颜色的纸袋里。

　　重点观察：

　　幼儿是否能正确的根据数字与颜色寻找相对应的礼物袋。

　　二、介绍礼物

　　1、幼儿互相介绍自己的礼物。

　　2、集体面前大胆交流。

　　重点指导：把握住礼物的特点适当提问。

　　三、分享礼物

　　（鼓励幼儿自己的礼物和好朋友分享）

　　《新年的礼物》教学设计篇12

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。

　　2、鼓励幼儿乐意将自包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。

　　活动准备：

　　幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，顾老师收到了很多很多的礼物，这些礼物都是我的好朋友们送给我的，我们一一看好吗?

　　2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)

　　二、讨论交流：

　　1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?

　　2、幼儿交流各自带来的礼物。

　　3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢?你们喜欢谁的礼物?

　　4、幼儿讨论交流。

　　5、师：原来，老师的礼物有包装，你们的礼物没有包装。如果把包装好的礼物送给好朋友，好朋友一定会更加高兴的，你们说是吗?己

　　6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀?

　　三、包装礼物：

　　1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。

　　2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。

　　3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。

　　活动结束。

　　《新年的礼物》教学设计篇13

　　教学目标

　　1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

　　2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

　　2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。

　　（二）指名看拼音，读词语，检查自学。

　　（三）指名读课文，纠正读音。

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．纠正读音。

　　“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

　　（四）质疑、设疑、解疑。

　　1．读题质疑。

　　（1）谁送给谁的新年礼物？

　　（2）要送一件什么样的新年礼物？

　　（3）为什么要送这样的新年礼物？

　　2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。

　　3．指名回答问题，解疑。

　　教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

　　________送给________的新年礼物。

　　弟弟把________做为新年礼物送给老师。

　　这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

　　（五）借助课后思考练习读懂课文内容。

　　1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？

　　（1）指名读第1自然段。

　　（2）让学生思考后分点回答。

　　他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。

　　（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？

　　——一个认真书写的作业

　　本。

　　让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。

　　（4）指名读句子。

　　“这是我送给老师的新年礼物。”

　　（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？

　　学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业

　　本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。

　　（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。

　　思考：

　　从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。

　　（7）指名读句子。

　　“这一阵子弟弟做作业

　　之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业

　　本上”。

　　这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业

　　本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作业

　　什么样？

　　让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业

　　写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。

　　（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？

　　出示句子让学生选择正确答案：

　　①“弟弟”长大了，所以作业

　　就写好了。

　　②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

　　③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。

　　（六）读懂重点句，理解内容。

　　1．出示句子：

　　“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”

　　2．讨论：

　　（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？

　　（2）“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业

　　，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业

　　不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业

　　有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

　　这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。

　　《新年的礼物》教学设计篇14

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。

　　2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，顾老师收到了很多很多的礼物，这些礼物都是我的好朋友们送给我的，我们一起来看一看好吗？

　　2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。（老师做简单的介绍）

　　二、讨论交流：

　　1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀？你想送什么礼物给你的好朋友呢？

　　2、幼儿交流各自带来的礼物。

　　3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢？你们喜欢谁的礼物？

　　4、幼儿讨论交流。

　　5、师小结：原来，老师的礼物有包装，你们的礼物没有包装。如果把包装好的礼物送给好朋友，好朋友一定会更加高兴的，你们说是吗？

　　6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀？

　　三、包装礼物：

　　1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。

　　2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。

　　3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。

　　活动结束。

　　活动反思：

　　活动中，孩子们的反应挺不错的，比老师预料的情况好，自己准备的礼物也比老师想像的好得多。孩子们觉得，为了表示友好、问候，有好东西就要和好朋友一起分享。经过引导，孩子们不但提高了自己的语言表达能力，也懂得了一定的感恩之心。

　　《新年的礼物》教学设计篇15

　　活动目标：

　　1、尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。

　　2、喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。

　　活动过程：

　　二、有趣的礼物树(出示PPT)。

　　1、礼物变变变

　　“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”

　　2、我喜欢的礼物树

　　“礼物树都有什么?”

　　“你最喜欢哪棵礼物树呢?为什么?”

　　小结：原来每棵新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高低、粗细、形状还有造型都不同，因为他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。

　　三、我的新年树(手工活动)。

　　1、学学画画

　　“你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢?好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”

　　“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中2班的孩子们都是特别有爱心的孩子呢。”

　　“最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。”

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　四、比比谁的礼物树最好看。

　　欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

　　《新年的礼物》教学设计篇16

　　活动目标：

　　1 、让幼儿在收礼物的游戏中学习区分红、黄、绿三种颜色。

　　2 、分享节日的快乐，乐于表达表现。

　　情境准备：

　　幼儿佩带好小猫胸饰（红色、黄色、绿色）

　　老师佩带好大猫胸饰

　　地上铺好三座小桥（红色、黄色、绿色）

　　桥的对面有三座房子（红色、黄色、绿色）

　　材料准备：

　　小鱼卡片（红色、黄色、绿色）

　　三个篮子（红色、黄色、绿色）

　　录音机和磁带（大猫和小猫、新年好）

　　活动过程：

　　一 . 律动入场（音乐）

　　师： “ 我是一只大猫我的声音很大。喵喵喵喵喵。 ” 幼： “ 我是一只小猫，我的声音很小喵喵喵喵。 ” （重复多遍）

　　二 . 创设情境

　　师：我是大猫，我是你们的猫妈妈，你们是小猫，你们是我的猫宝宝。（猫宝宝故意停一下看看幼儿是否可回答）我是你们的什么呀？（猫妈妈）你们是我的什么呢（猫宝宝）

　　师：小猫咪先看看自已是什么颜色的小猫咪！（幼儿说说颜色）你们是什么小猫咪呢？（红颜色、绿颜色、黄颜色）

　　师：出示小红猫的挂饰，请红颜色的小猫到小红猫这来。出示小绿猫的挂饰，请红颜色的小绿猫到这来。出示小黄猫的挂饰，请红颜色的小黄猫到这来。我要来看看我的小猫咪都来了吗？小猫咪耳朵都很灵的，认真听噢！

　　师：小耳朵听一听，小红猫你的屁股扭起来！小耳朵听一听，小黄猫你的小手举起来！小耳朵听一听，小绿猫你的小脚踏起来！哇小猫的耳朵真灵！都能听声音做动作。

　　师（师故作神秘）： “ 小猫都到妈妈这来，过新年了你们开心吗？（开心）妈妈也很开心，妈妈给你准备了许多新年的礼物你们想要吗？（想）妈妈想对小猫咪说 “ 新年快乐 ” ，（我想对你们说什么呀？ “ 新年快乐 ” ）那你们也对妈妈说： “ 新年快乐 ” 好吗？ ( 宝宝很棒都会说好听的话 “ 新年快乐 ”)

　　师：一二三眼睛闭上去。三二一眼睛睁开。我的礼物呢？我的礼物不在妈妈这里，在另一个地方。你们跟在妈妈后面妈妈带你们去取礼物好吗？

　　三、小猫取礼物

　　1 、小猫找路

　　师： “ 小猫咪我们来看一看这里有几座桥 ” （师和幼儿一起数， 3 座）

　　师： “ 它们是什么颜色的呢 ” （让幼儿说说颜色并指出）

　　师： “ 小猫要走过桥到对面才能取礼物，妈妈是绿颜色的，妈妈就站在绿颜色的小桥前面。你们想想看看自已是什么颜色的小猫走哪座桥好呢？（幼儿发现）

　　为什么呢？

　　师小结：因为小红猫的颜色和路的颜色是一样的都是红色的。小绿猫的颜色和路的颜色是一样的都是绿色的。小黄猫的颜色和路的颜色是一样的都是黄色的。

　　2 、小猫过桥

　　师：小猫咪我们过桥要注意安全排排队，一个跟着一个走不推也不挤。不然掉到河里可就不好了，到了桥那边等等妈妈，让妈妈看看有没有少小猫咪。

　　好我们过桥喽！

　　师：小红猫在哪里，小绿猫在哪里，小黄猫在哪里。