第一单元课题1物质的变化和性质教学设计

2021-09-02 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的第一单元课题1物质的变化和性质教学设计,欢迎阅读与收藏。

  序号:2

  课题:物质的变化和性质。

  执教者:

  授课日期

  授课班级:九年级

  教具:多媒体教学。

  教学目标:

  1、知识与技能目标:掌握物质的量总变化、及变化的实质,掌握物质的性质。

  2、过程与方法目标:结合学生日常生活中的一些典型事例,通过4个典型的实验,分析发生的现象,揭示化学变化本质特征,初步区分,物理变化,化学变化的科学态度。

  3、情感态度与价值观目标:学习观察化学变化的方法,培养客观事实的科学态度。

  教学重点

  掌握物理变化和化学变化。

  教学难点:物理变化和化学变化的判断及区分。

  教学流程设计

  教法:学法设计

  二次备课设计

  一、教师导学。

  通过本节课的教学,让学生掌握,物理变化,化学变化的区分方法,及二者的本质区别,采用实验的方法,完成本节的教学内容。

  二、学生自学。

  阅读教材,结合实际理解,物理变化和化学变化的含义,在引出物质性质的概念。

  三、交流展示

  1、互动

  生本互动,生生互动,师生互动。

  2、知识梳理。

  物理变化:没有新物质生成的变化。

  化学变化:有新物质生成的变化。

  物理变化和化学变化的区别:有无新物质生成。

  物理性质:不需发生化学变化就表现出来的性质。

  明确学生解决问题的方法,让学生明确本节课要达成的'目标,仔细阅读,适时的点拨。

  通过实验,培养学生的观察的方法,记录和描述能力。

  教学流程设计

  教法

  学法设计

  二次备课设计

  化学性质:在化学变化中表现出来。

  四、目标检测。

  课后练习P1

  小结:这节我们主要学习了物质的物理性变化和化学变化及物质的性质。

  板书。

  物质的变化和性质。

  一、变化

  二、性质,三、区别。

  新课导学简案

  一、导学目标:学生按照学案要求,初步了解,探究实验。

  二、问题设置。

  (一)爆竹在燃着前,燃着时,熄灭后,现象有何不同?

  (二)吸入和呼出气体的区别。

  板书展示。

  通过检测进一步夯实基础,提供学生的自学能力。

  回顾与反思

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