火烧云公开课教学设计

2021-08-26 教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的火烧云公开课教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

火烧云公开课教学设计1

  【教育目标】

  1、知识教学点:

  ⑴理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

  ⑵朗读课文,背诵课文。

  2、能力训练点:

  ⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力,养成推敲词句的阅读习惯。

  ⑵运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变化的写作方法,让学生动手去画,画完再说,训练动手及说话能力。

  ⑶培养学生有感情地朗读课文,熟读成诵的能力。

  3、德育渗透点:

  体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

  【重点难点及解决办法】

  1、重点难点为:

  了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

  2、解决方法为:

  引导学生在读中领悟、理解。

  【教学步骤】

  一、导入

  同学们,你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?

  (学生质疑,教师板书记录。)

  二、初读课文

  1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后,夕阳西下时,火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。

  (自由读后指名读)

  2、赏火烧云上来的情景。

  (播放配乐配图课文朗读)

  三、教授新课

  请同学说说从课文中都读懂了什么:

  (根据学生所说学习新课)

  1、火烧云的颜色美及变化快:

  ⑴演示配有文字的动画,加深学生的理解。

  ⑵用“一会儿……一会儿……”造句。

  ⑶让学生根据这一段课文再质疑。

  ⑷教师小结:

  火烧云的颜色极多,而且变化快,真是绚丽多彩,太美了。

  ⑸指导朗读。

  2、火烧云的形状变化多端:

  ⑴同学一边听教师示范朗读,一边在网页上点击图片欣赏。

  ⑵师生合作朗读这一段课文。

  ⑶教师小结:

  作者把火烧云想象成各种动物,让人觉得特别有趣,也感受到了火烧云真是变化多端呀!

  3、火烧云上来时,霞光非常的美:

  ⑴教师小结:

  傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光,人和动物的颜色不同,在霞光的照耀下呈现出各种颜色,美丽极了。

  (出示霞光图片)

  ⑵指导朗读。

  4、火烧云持续的时间很短:

  ⑴教师小结:

  一时恍恍忽忽的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看,一会儿功夫,火烧云下去了。此刻,你们心里在想些什么?

  ⑵指导学生朗读。

  四、学生操作

  同学们,请你们发挥自己的想象力,想想火烧云还会像什么,自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。

  不懂的'问题请同学自己上网寻找答案,并相互交流。

  五、教师小结

火烧云公开课教学设计2

  一、教材分析

  1课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和形状变化的瑰丽景色,是进行热爱大自然的教育和熏陶的合适教材。 2课文第二部分,先后写了火烧云颜色和形状变化的快和多。两层意思叙述的结构十分相似,十分适宜于作“按提纲背诵课文”的训练,落实单元训练目标。 3课文按火烧云的出现、变化和消退的顺序可以分成三段。第一段:主要写火烧云出现时霞光的颜色。第二段:写火烧云的颜色和形状的变化。第三段:写火烧云的情景、火烧云消退时天空中的变化和观看火烧云的人们的心情。作者把多彩多姿的火烧云写得淋漓尽致。

  二、教学目标

  1会按提纲背诵课文第3-6自然段。

  2学会4个生字,理解6个词语,积累描写色彩的词语。

  3初步学会在仔细观察的基础上展开想像来描写景折的表达方法4感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。

  三、教学重点与难点

  教学重点:学习描写火烧云特点的有关段落,把课文有关提纲补充完整,按提纲背诵第3-6自然段。

  教学难点:积累词语,照样子写出描写色彩的词语。培养学生初步具有热爱大自然的思想感情。

  四、教学准备

  让学生平时注决心书观察太阳落山前后的天空景色。备词语卡片、小黑板或投仪等。

  五、教学时间:3课时第1课时

  (一)教学目标

  1.学习生字词语。

  2.初读课文,了解课文大意。

  3.在理清课文脉络前提下,按火烧运的出现、变化和消退序给课文分段。

  (二)教学过程

  1.揭题(板书课题:20火烧云)让学生根据平时的观察所得说说什么是火烧云?(日出或日落,天空中出现的红色云霞)火烧云的景象如何?答后教师指出,我们学习这篇课文就要懂得火烧云的特点??列提纲背诵课文。

  2.初读课文,提着问题自学,讨论。

  (1)学生自由读课文,划出生字的词语及自己不懂的其他词语。

  (2)检查生字自学情况:檀(tán)(tòng)恍(huǎng)惚(hū)注意几点:①读准字音。前三个生字,第一个是前鼻音,后两个是后鼻音;②注意字形复杂易写错字。:“檀”的左下半是“旦”不是“且”,“彤”的左半部别多写一点,“恍”是左右结构,别写成“晃”。

  (3)检查词语自学情况。以“读读写写”中的9个词语为主。(要注意让学生运用查字与联系上下文的方法理解词语。)紫檀色:紫檀木,色紫色;红彤彤:形容很红;金灿灿:形容像黄金一样发亮的色彩,鲜明耀眼,百合花:像百合那样的色彩(白色或粉红色,花白色)??

  (4)指名读课文,重点是发音准,不尜字,不读破句,读得通,明白。

  3.自由读课文,按“火烧云出现、变化和消退”的秩序给课文分段。

  (1)同桌议论。

  (2)指名说分段,说出理由。(第

  1、2自然段/第3—6自然段/第7自然段)

  4.作业。

  (1)抄写词语:“读读写写”中的词语各一遍。作业本第2题。

  (2)作业本第1题。

火烧云公开课教学设计3

  平定县实验小学教师冯丽琴教学目的:

  1.在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。

  2.读写结合训练点:通过学习课文,运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。教学重点:

  了解火烧云颜色、形状的变化,以此作为仿写点。教学过程:

  一、品读火烧云颜色变化的自然段。

  1.请同学们自由快速读第3自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色,并圈出表示颜色的词语。

  2.指名说出找到的颜色词语。(课件配图)

  3.火烧云有这么多的颜色,你想用哪些四字词来形容呢?

  4.既然颜色这么美,我们能把它读美吗?(小组内读,派代表赛读)5.这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了?按课文内容填空。(出示课件)

  填一填:这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。葡萄()、梨()、茄子(),这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

  6.火烧云的颜色除了变化多,还有什么特点呢?观察句子,找一找体现这个特点的词语。(颜色变化快,找出一会儿......一会儿......一会儿......的排比句式) 7.天空仅仅是这些颜色吗?你还见过有哪些颜色?

  课件出示:说一说

  红通通黄澄澄————

  半紫半黄半金半红————

  茄子紫萝卜红————

  过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状变化又有什么特点呢?

  二、品读火烧云形状变化的段落

  1.小组合作学习第4-6自然段。

  组内互相说说你喜欢哪一个句子?为什么?你看出了火烧云形状变化的什么特点?

  2.小组长汇报。

  师小结:火烧云形状变化多,有时候是马,有时候是狗,有时候是狮子,而且呈现出不同的形态。真是有趣!师:火烧云已经变化这么多了,会不会还有更多的变化呢?

  生:火烧云这么会变,变成小绵羊多好。

  生:也有变成花、草、树木……

  师:火烧云形状变化这么多,你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗?

  生:变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变…… 3.师提问:你们积累的词语可真多!火烧云除了形状多变,你还看出有哪些特点吗?生:变化快!找一找体现变化快的词语并用直线画出来。(体现变化快的词语:一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼)

  4.你还能说说形容时间变化快的词语吗?(一瞬间、一刹那、霎时)5.带感情朗读课文。

  师:火烧云颜色、形状的变化如此美妙,我们带有感情地再去读一读吧!过渡:火烧云不仅颜色多样美丽,形状也丰富多变,大家一起把这美丽的景色永远留住吧!

  三、仿写练习

  1.课件出示

  提示:按照时间变化的顺序,运用本课积累的好词,抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。

  用一用:红通通黄澄澄半紫半黄半金半红茄子紫萝卜红

  一会儿两三秒钟忽然接着一转眼一瞬间一刹那霎时2.展示你的小作品。

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