小学语文练习教学设计

2021-05-18 教学设计

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小学语文练习教学设计,欢迎大家分享。

  小学语文练习教学设计1

  教材分析:

  本次练习安排了四个栏目,有处处留心写好钢笔字读读背背以及口语交际。

  学习目标:

  1、养成处处留心的好习惯,学习在生活中学语文;认识几种野生动物;学习修改一段话。

  2、写好字右边带有撇和捺的钢笔字,掌握小诀窍。

  3、读背成语和诗歌,丰富语言积累。

  4、口语交际:学会感谢。

  5、学写毛笔字。

  教学重点、难点:

  修改一段话,成语的识记,口语交际。

  教学准备:

  卡片,小黑板

  教学课时:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  学习目标:

  1、懂得生活中处处要留心。

  2、学会一些修改的方法。修改一段话。

  教学过程:

  处处留心

  一、指导学生自由读这段话,说说小芳学到了什么?

  小结:语文无处不在,只要你留心,生活中处处有语文。

  练习实际谈谈体会。

  二、认识动物标牌。

  1、 生自己认一认。

  2、抽生读。

  3、 说说对几种动物的认识。

  三、修改作文

  1、 自读小芳写的日记,看看有哪些地方要修改?

  2、 小组讨论。

  3、 集体交流。

  4、 共同修改。

  第二课时

  学习目标:

  1、写好汉字右边带有撇和捺的钢笔字

  2、熟记8个成语与李峤的古诗《风》

  教学过程:

  一、写好钢笔字。

  1、 观察所写的三个字,有什么相同点?

  2、 读小提示。

  3、 练习书写。

  二、读读背背

  1、 自读成语。

  2、 抽读。

  3、 理解成语的意思。

  4、 背诵。

  5、 读《风》这首诗。

  6、 体会诗中的意境。

  7、 背诵。

  第三课时

  学习目标:

  能说说曾得过谁的帮助,应怎样向她表示感谢。

  教学过程:

  一、创设情景。

  刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果,老师要感谢感谢他,谁来替老师对他表示感谢?

  采访被感谢的同学:你的心里是什么样的感觉?

  一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖,让我们学会感谢吧!

  二、设置不同场景练习。

  1、父母踏着晨钟送你上学;

  2、同学为你解决了学习疑难;

  小学语文练习教学设计2

  一、教学要求:

  1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。

  3、读读背背:熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语,

  4、综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  5、口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  之前组织学生去春游。

  三、教学时间:

  四教时

  第一课时

  一、教学要求:

  学习“学用字词句”。

  学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)激趣揭题

  1、师:前两天,我们去春游,你能看到了什么?

  2、(出示挂图)图上的小朋友可聪明了,他们不仅游览了春天的美景,还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么?做了些什么?

  (二)读描写春天的句子

  1、出示句子,谁来读?

  2、学生自由练读短文。

  要求:碰到不认识的字多拼读。

  3、检查自读短文。

  4、练习感情朗读。

  5、师生共同朗读。

  (三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

  1、你们读了这段话,发现了什么?

  2、学生找出同偏旁的字。

  3、师:为什么有相同的偏旁?

  分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

  (四)仿照例句说句子。

  1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?

  2、学生仿照文中的句子说话。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

  (五)总结

  师生同唱《春天在哪里》。

  第二课时

  一、教学要求:

  学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

  认识先撇后捺的笔顺规则。

  熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语。

  二、教学准备:

  田字格

  三、教学过程:

  (一)揭题

  今天,我们继续来学习练习2。

  (二)教学铅笔字

  1、审题。

  讲清题目的要求:

  1、本课是进行描红、仿影。审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2、指导描红。

  (1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。

  (2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。

  (3)教师示范撇捺的写法。

  3、学生按要求练习描红。

  教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。

  4、指导仿影、临写。

  (1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

  (2)教师示范写“杏、笑、春”。

  5、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。

  6、反馈。

  展示学生写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。

  (三)读读背背(成语)

  1、师:春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?

  2、教师小结,引出四个成语。

  3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

  4、学生自由练读,同桌互背。

  5、检查反馈。

  指名背,评议纠正。

  集体齐背。

  (四)读读背背(谚语)

  1、谈话:春天是多么美好,它是一年中最好的季节,在这个时候,我们要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、学生讲述。

  3、揭示第一则谚语:

  意思:一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。

  4、读背第一则谚语。

  (1)学生自由练读。

  (2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。

  (3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。

  5、小结:这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

  6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

  7、检查读背情况。

  (1)问:图上画的是什么?在什么时候干什么?

  (2)指名试背第二则谚语。

  (3)说说读了这则谚语,你明白了什么?

  (4)多种形式检查背诵。

  8、课外延伸:

  像这样的`谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。

  第三课时

  一、教学要求:

  学习想想做做。

  综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  二、教学准备:

  课程表

  三、教学过程:

  (一)激情激趣,揭示要求

  1、激情激趣

  你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?

  刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

  2、揭示要求。

  这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈,让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?

  (二)适当指导,自主制作

  1、引导学生构思,设计自己的'贺卡。

  你打算把这张贺卡做成什么形状?

  贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?

  里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?

  2、学生自主制作,教师巡视指导。

  (三)交流成果,体验喜悦。

  1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。

  2、夸一夸自己的贺卡。

  3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

  (四)结束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。

  2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

  第四课时

  一、教学要求:

  口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)揭题审题

  1、出示图画,谈话揭题。

  看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?(板书:春天来了)

  2、出示说话提示,学生借助拼音自读。

  (二)指导看图

  1、指导有顺序地观察。

  春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?

  按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?

  2、指名回答上面的问题。

  教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:

  燕子柳树桃树-―――――

  孩子春笋小草――――――

  蓝天白云麦苗――――――

  (三)指导说话

  1、指导学生说好开头的第一句话。

  2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

  3、指导说一句结束的话。

  4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。

  (四)当众练说

  1、分小组交流。

  2、小组推选代表在全班交流。

  谁讲的好,就奖给小红花。

  小学语文练习教学设计3

  【教学目标】

  1、会比较形近字,选字填空。

  2、在理解词义的基础上,进行词语归类。

  3、把带有“终于”的句子补充完整。

  4、阅读短文,学习读懂文章。

  5、语言实践活动,交流“我的学习小体会”。

  6、熟记名言,了解大意。

  7、学习写好木字旁的字。

  【教学重点、难点】理解、积累、实践。

  【教学准备】

  1、教师方面:教学媒体

  2、学生方面:复习本单元课文,把自己的学习体会写一写。

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  一、揭示课题

  同学们,在这个单元中我们认识了许多名人,还记得吗?(瑞典科学家诺贝尔,中国科学家陈景润、法国雕塑家罗丹……)

  今天这节课我们不仅要交流你认识了这些名人后的体会,还要再认识一位美国著名的运动员。

  出示:综合练习7 学生齐读

  说明:先让学生回顾本单元所学的内容,为语言实践活动作铺垫,还引出了课题。

  二、语言实践活动

  课前,老师请大家复习了本单元的课文,然后写了自己学了课文后的一些体会。现在我们来进行一次“我的学习小体会”的交流会。

  (1) 先在小组里进行。

  (2) 每小组选派一名代表在全班交流。(从学习生活中的一点一滴说起,从很小的方面介绍,主要话题是:成功的前提是努力实践。)

  (3) 评选出最佳交流者。

  说明:这一大题是综合性的语言实践活动,要让每个学生都发挥主动性,通过小组合作以及评选“最佳交流者”为学生搭建了展示的平台

  激发他们学习的积极性,也让他们分享了他人的学习经验。

  三、阅读短文

  现在我们再来认识一位美国的著名运动员。

  1、自由读短文,读通、读顺,遇到不认识的字,解决。

  2、默读短文,思考:短文主要讲什么?揭示了一个什么道理?用直线在文中划出。认真读一读,并说出你的感受。

  3、再读短文,用自己喜欢的方法来理解“不同凡响、虚掩、极限。”

  4、通过学习,你能给短文取个合适的题目吗?

  5、小结:若想获得成功,只有努力地实践。

  说明:给学生充足的时间自读短文,通过扫除生字障碍。

  培养学生从整体入手,在了解短文大意的基础上,结合短文后的练习再来读懂短文,培养学生良好的阅读习惯。

  四、熟记名言

  我们来读读名人为我们留下的话。

  1、出示3句名言,学生自由读,要求读准字音,读通句子。

  2、指名朗读,用自己的话说说你对每句话的理解。教师补充。

  3、学生再次选择自己喜欢的名言朗读、背诵。

  4、你还知道哪些有关“体育”及“学习”方面的名言?

  如:在我们劳动人民的国家内,需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。 ——列宁

  生命在于运动 法国启蒙思想家——伏尔泰

  读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡尔

  学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。

  ——爱因斯坦

  学而不思则惘,思而不学则殆。 ——孔子

  ……

  说明:在学生理解的基础上,让学生熟读成诵,鼓励学生大胆交流这方面的名言,进一步拓展学生的知识面,激发学生积累名言的兴趣。

  五、选字填空

  在学习中,我们经常被有些形近字、同音字混淆。瞧,他们又来了!

  1、出示题目,读要求。

  2、学生自行完成填空。。

  3、集体交流。

  4、补充练习

  壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘

  和氏( ) 遗( ) ( )点 ( )探

  墙( ) 震( ) ( )摩 疲惫不( )

  说明:三年级学生有能力完成选字填空,先让学生试着完成,再让学生从交流中找到自己的不足,然后通过补充练习,巩固对同音字和形近字的辨析能力。

  六、按要求,词语归类

  1、指名读题,审清题意。

  2、读读这些成语,按出示的要求归类。

  3、学生完成练习。

  4、全班交流

  学习:

  时间:

  动作:

  聚精会神、真才实学、

  孜孜不倦、学以致用

  光阴似箭、海枯石烂、

  日月如梭、千秋万代

  手舞足蹈、眼疾手快、

  昂首挺胸、健步如飞

  5、你还积累了哪些类似的词语?小组间进行比赛,看哪个小组知道的词语多?如:

  专心致志、全神贯注、

  不耻下问、锲而不舍

  争分夺秒、惜时如金、

  一日三秋、一年半载

  窃窃私语、高谈阔论、

  谈笑风声、目不斜视

  说明:通过进一步的词语积累,丰富和扩大了学生的词汇量,提高了学生积累词语的兴趣和能力。

  七、把句子补充完整

  1、出示表格,指名读例句,“终于”是什么意思?

  (表示经过种种变化或等待之后出现的情况。)

  2、学生自行完成练习。

  3、小组先交流,评选出说的好的句子。

  4、全班交流。

  说明:通过小组合作交流,使每个学困生能有一个表达的机会,调动他们的学习自信心及积极性。

  八、写字

  1、读题。

  2、观察这四个字,有什么特点?

  (1) 部首都是木字旁,木字旁由“横、竖、撇、点”四笔组成。在桌面上写一写。

  (2) 这四个字均左窄右宽。

  3、在书上写一写,教师巡视。注意学生的写字姿势。

  4、集体交流。表扬写得特棒的同学,同时鼓励写字一般的同学,指出努力方向。

  说明:让学生观察生字的特点,从而逐步培养他们独立的观察能力。通过交流,讲评,让学生找到写好这些字的“秘诀。”

  小学语文练习教学设计4

  一、 教材分析:

  本次练习安排4个板块,内容包括学用字词句,写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意,熟记于心;对联是引起学生产生读背兴趣,鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品

  二 教学要求:

  1、 观察描绘足球比赛场面,对学生进行说话训练。

  2、 把全包围结构的字写匀称。

  3、 读背成语和春联。

  4、 口语交际

  教学重点、难点:把话说完整。

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学用字词句,观察足球比赛场面,对学生进行说话训练。

  2、写好全包围结构的字

  教学设计:

  一、教学第一题

  (一)审题。

  读题,讨论题目要求 师强调要求。

  (二)指导。

  1、出示足球比赛图

  问:同学们在干什么?

  2、充分让同学说,教师给予几个词语:紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈

  3、让学生展开想象,结合自己观看足球比赛的情况,把自己当作队员,用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。

  4、动手试着写一写。

  5、反诲 表扬好的。

  二、教学第二题。

  1、出示卡片 认读。

  2、回忆描红、写字要求。

  3、指导写回范写强调

  4教学园国

  5、学生练习。教师指导

  第二课时

  教学要求:读背成语、春联

  教学设计:

  一熟记成语

  1、 出示图片

  说说图上的内容,说清时间、场面、

  2、 出示词语,读,理解

  3、 请联想生活中的场面,用其中一个说话。

  4、 练习背诵。

  二、背诵春联

  内容概括:这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品,希望对你有帮助!

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