大脚丫小脚丫教学设计

2021-01-22 教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的大脚丫小脚丫教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  大脚丫小脚丫教学设计1

  名称一:我的脚丫丫

  目标:

  感知小脚丫的特征

  材料:

  水桶、动物脚印图、瓶子、音乐

  过程:

  1.出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。

  2.听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。

  3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

  4.带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。

  5.引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?

  提示:

  1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

  2.此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。

  3.适宜在天气比较热的夏天进行。

  名称二:洗脚

  目标:

  清楚发准ya的声音

  材料:

  教学挂图、儿歌录音

  过程:

  1.教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:

  “图片里的小朋友在干什么?”

  2.教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。

  3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

  4.幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。

  提示:

  1.这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。

  2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。

  [附:儿歌]

  洗脚 (邓国英)

  小脚丫,胖脚丫,

  脚盆里,划呀划,

  扑哧扑哧打水花,

  好像两只小白鸭。

  名称三:比一比、乐一乐

  目标:

  感知大小

  材料:

  幼儿和老师的鞋子等

  过程:

  1.教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。

  2.和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?

  3.用同样的方法比鞋子的大与小。

  4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。

  5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。

  6.游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。

  提示:

  1.如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。

  2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。

  3.此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。

  4.在以后复习对大与小的.认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。

  大脚丫小脚丫教学设计2

  学习目标:

  1、认知:了解生活中拖鞋的结构以及设计原理,培养实用造型能力和对生活的观察力。

  2、技能:学习用纸质材料通过撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋,体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。

  3、情感:培养学生的观察能力,发现生活中的艺术,并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。

  学习重点:

  能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。学习难点 对纸拖鞋形式美的装饰。

  课前准备:

  教具:课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

  学具:硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

  教学过程:

  (一)创设情境,以故事引出课题,激发兴趣

  1、讲故事:课件演示(录音)

  在大脚丫王国里,脾气古怪的小王子大脚丫,他只爱穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美,每天都要换新款。王国里只有一家鞋店,店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里,让小王子挑选。可是这回老板可遇到麻烦了,小脚丫突发奇想,要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋?厂家根本就不生产啊!哪里有货?完蛋了,这下该怎么办?

  2、揭示课题:课件出示课题《大脚丫》

  “小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗?(生:我们可以自己设计,自己制作啊)好办法!这一节课,我们就来自己设计鞋子,帮店老板解决问题。

  (二)分析结构,引导学生进行学习的探讨

  1、拿实物拖鞋看一看,摸一摸

  谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋, 请你们四人小组讨论一下,你们的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己准备的拖鞋观察和讨论)

  2、指名提问

  相同点:结构相同,都有鞋底和鞋面组成。

  不同点:颜色和图案不同。(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)

  3、欣赏拖鞋(课件演示)。

  (1)欣赏拖鞋实物图片:老师这儿有一个拖鞋超市,里面有一些拖鞋,同学们来看一看,觉得怎么样?

  (2)认识拖鞋的结构:你们发现这些拖鞋都有哪几部分组成的? (鞋底和鞋帮两部分)

  (3)纸拖鞋:(范作)

  大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎样装饰的?

  (三)引导探索制作方法

  讨论:大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋,现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。

  学生讨论后,请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤:

  1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

  2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。

  3、鞋底和鞋帮的组合。

  (四)学生自主表现,小组合作一双纸拖鞋,教师巡视辅导

  1、小组讨论分工。

  2、引导学生选择恰当的材料,并以实物拖鞋或脚作模,剪出鞋底的形状。

  3、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

  4、学生动手制作,教师巡视指导。

  5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

  (五)观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景

  1、鞋店拖鞋展示:每组选出一双或几双进行拖鞋展示。

  2、表演:指名购买自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由。

  “店老板看到你们为他设计了这么多漂亮的纸拖鞋,他非常满意,老师也很高兴。你们用你们勤劳的双手和聪明的脑袋,制作出这么漂亮的纸拖鞋。”

  3、小结:同学们,今天你们学会了设计制作拖鞋,你们已经成为了一个小小设计师,童话里面的小王子一定很喜欢你们设计的拖鞋。我希望通过这一节课之后,大家能做个善于观察、善于发现的孩子,能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。

  (六)拓展

  1、回家为爸爸妈妈做一双纸拖鞋。

  2、想一想,我们还可以用纸来做一些什么生活用品?

  大脚丫小脚丫教学设计2

  设计意图:

  小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕《能干的小手》开展的,这一主题活动,充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问:我的小脚长什么样的?别人的脚又是啥样的?我的小脚能干什么呢等等,为了满足幼儿的'好奇心,我设计本次活动。

  活动目标:

  1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。

  2、在游戏活动的过程中,体验小脚丫带来的乐趣,激发幼儿保护小脚丫的意识。

  活动准备:

  一、知识准备:幼儿已有认识小手的经验

  二、物质准备:

  1、幼儿围坐成半圆。

  2、平足塑料模型。

  3、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿兴趣

  --师:我们的小手很能干,会穿衣,会吃饭,还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝贝,长得和小手很象,会是谁呢?

  (引导幼儿说出小脚丫,并脱下鞋子,露出小脚丫,将脱下的鞋子放在椅子下面)

  2、探索实践,认识小脚丫

  --师:我们一共有2只脚,每一只小脚丫上,都住着几位宝宝,这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾?

  (先请幼儿自由数自己的脚趾数,再集体数数)

  --师:我们的脚趾和手指一样,上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?

  (幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲,知道指甲是硬硬的,长指甲会戳痛皮肤)

  --师:脚上除了有脚趾和脚指甲,还有什么呢?

  (引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚,知道脚除了有脚趾、脚指甲,还有脚跟、脚心、脚背骨头等)

  --师:现在我们已经认识了自己的小脚丫,我们每个人的脚丫都一样吗?有没有哪里不一样的?

  (教师和幼儿一起比一比,可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较,并且认识平足)

  --师小结:我们的小脚和小手一样有2只,每只脚上有5个脚趾,一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。

  3、创设环境,组织幼儿提升经验

  --师:人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

  (幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼儿先穿好鞋子)

  --师:走在不同的小路上,感觉怎么样?

  (幼儿自由发言,师帮助组织语言)

  --师:我们的小脚丫很重要,那怎么保护自己的小脚丫呢?

  (幼儿讨论发言,师帮助组织语言)

  --师小结:脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚,不能总是赤脚,要做到勤洗脚,勤俭脚趾甲,勤换袜子,不穿太大或太小的鞋等。

  活动反思:

  整个教学活动的环节紧扣,条理清晰,幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中,因为已有认识小手的经验,知道手指甲、手心、手背等知识,所以幼儿能够迁移知识,很快认识自己的小脚丫。

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