作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的课文《尿的形成和排出》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
【知识与技能目标】
1、说出肾单位的结构和功能。
2、描述人体尿形成和排出的大致过程。
【过程与方法目标】
1、通过观察尿形成过程，培养观察能力，分析处理问题能力。
2、通过小组讨论，提高合作交流能力。
【情感态度与价值观目标】
1、通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的'科学态度。
2、通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
二、教学重难点
【重难点】肾单位的结构和尿的形成过程。
三、教学过程
（一）导入新课
多媒体播放关于感动中国人物捐肾救母的视频，设疑导入。师：视频中田世国捐肾救母的孝心令人感动，我们知道尿毒症是一种严重的疾病，危急人类性命，大家知道尿毒症如何根治吗？
生：可以通过肾移植进行治疗。
师：对，那大家有没有想过为什么肾移植可以彻底治疗尿毒症呢？肾在尿液形成中有哪些重要作用呢？我看大家都摇头说不太清楚，那么我们这节课就详细地学习肾单位及尿液的形成过程。
（二）新课讲授
1、认识肾单位的基本结构：挂图展示肾的内部结构示意图，回顾上节课所学的泌尿系统的组成，提出问题：
（1）图中展示的是什么器官？（肾脏）
（2）它的主要功能是什么呢？（形成尿液）
教师出示肾单位结构示意图，指出肾包括大约100万个结构和功能的单位，叫做肾单位。并引导学生根据示意图，并结合课本知识，回答下列问题：
（1）肾单位由及部分组成？（肾小球、肾小囊、肾小管）
（2）各部分有何特点，试着用自己的话描述。（肾小球为血管球，肾小囊套在肾小球外，肾小管细长曲折，周围缠绕毛细血管，和肾小囊构成“小漏斗”型。）
教师归纳总结，并根据学生描述绘制肾单位的基本结构（板书）。
（过渡：我们知道肾是形成尿液的器官，那么血液流经肾单位各部分有什么样的变化呢？接下来我们深入地学习一下。）
2、了解尿液形成和排出的过程：多媒体展示健康人肾动脉的血液、肾小囊中的液体和尿液的成分表，并以四人为一个小组，讨论如下问题：
（1）肾小囊中的液体与肾动脉的血液成分有何变化，大胆猜想这些物质为什么会变化？
（肾小囊中的液体缺少红细胞和大部分蛋白质，是由于肾小球和肾小囊内壁的过滤作用。）
（2）肾小囊中的液体和尿液成分有何变化，这又说明了肾小管有什么作用呢？
（尿液中没有葡萄糖，尿素和无机盐浓度增加，是由于肾小管重吸收了全部葡萄糖，大部分水和部分无机盐。）
教师归纳总结：肾小球和肾小囊内壁的过滤作用，肾小管的重吸收作用。指出肾小囊中的液体叫做原尿，人类每天形成原尿约180L，每天排出尿液1、5L，肾小管重吸收的物质又重新被吸收回到血液当中。
教师播放尿的形成和排出的视频，加深学生对尿的形成的理解，并通过视频展示尿的排出过程：肾脏中形成的尿液→输尿管→膀胱（暂时储存）→尿道，并指出尿液的形成是连续的，排尿是间断性的。并提出思考性问题：排尿对人体有何意义呢？（可以排出代谢废物，维持水盐平衡。）
（三）巩固提高
多媒体展示病人尿液化验单，并提问尿液中出现了蛋白质，是肾的哪个部位发生了病变？如果尿液中出现血细胞、葡萄糖呢？
（四）小结作业
提问学生，让学生自己归纳这节课学到了什么。布置作业：请同学们想一想人体还有哪些排泄途径，查阅资料，分析不同排泄途径之间存在哪些异同点？
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