《插秧》教学设计

2020-12-08 教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的《插秧》教学设计,希望对大家有所帮助。

  《插秧》教学设计1

  教学目标:

  1、渗透性识字9个,培养学生的识字能力。

  2、背诵《插秧》,理解秧插在倒影中的意思。

  3、培养学生有感悟地朗读课文的能力。

  4、让学生感受春天的美,大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想象情景的方法。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  1、小朋友们,你们平时喜欢劳动吗?你们都干过什么活?看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动,你们准备好了吗?

  2、板书课题,齐读课题。

  二、围绕课题质疑并解题。

  1、看到插秧两个字,大家都很好奇,你们现在最想知道什么?

  估计学生会问;插秧是干什么?在哪插秧?谁插秧?

  点评:学起于思,思源于疑,鼓励学生质疑,及时了解学情,适时调整教学,启迪学生思维,激发学习兴趣。

  2、(出示彩图)现在,我们已经来到了目的地,看到这幅画面你的疑问解决了吗?学生看画面,解决以上问题

  3、老师适机引导学生理解:带斗笠的农民把秧苗插在水中,田里的劳动就叫插秧。

  评析:结合图画联系课外知识和生活经验,引导学生理解插秧一词,形象直观。激发起学生学习的兴趣和欲望

  三、理解课文;

  1、今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧,你看,这片水田像什么?引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影,体会水田像一面镜子。随即出示诗句:水田像镜子。

  2、引导观察:水田上边有蓝天,白云,水田旁有青山,绿树,那水中自然就会有?师一边叙述,一边在黑板上话水,田,蓝天,白云,青山,绿树及各景物的倒影。出示诗句:映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

  3、看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!

  4、插完了秧苗可别忙着回去,你们不但帮农民伯伯插好了秧苗,细心观察的小朋友,你还发现了什么?引导学生说出秧苗插在水田里,同时也仿佛插在了绿树,青山,白云,蓝天上。随机出示第二小节诗句。

  5、小朋友们,我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务,还在愉快的劳动中创造了一首小诗,大家可真棒。

  评析:教师改变以往教学中常见的串讲方式,抓住了一个点水田像镜子,带动了整篇课文的学习。在引导学生观察图画,进行语言训练的同时,我自然生成了本文诗句,同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟,真可谓水到渠成。

  四、熟读课文,自主识字。

  1、谁能把这首诗完整地读给大家听?自由练读,指名读,齐读。

  2、大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮,一个个条出来想和你们教朋友,看看谁最先叫出他们的名字?出示生字卡片,采用开火车,猜字两种游戏,进行识字组词检测。

  3、让我们把生字宝宝送回课文中,再来读一读这首小诗。指导学生体验劳动的愉悦,有感悟地练读小诗。

  评析:在学生读课文之后采用多种游戏形式与字宝宝交朋友,并送字宝宝回家,使学生自主认识并学会了生字,及组词。

  五、背诵课文,扩展延伸。

  1、这首诗你能背吗?有什么窍门?启发学生寻找我一二节的规律

  2、指名背诵,大家闭眼想像画面。

  3、水田是镜子,还能映照出什么呢?小组内仿照课文编一编

  4、小组汇报,师生评议

  点评:熟读成涌,想象续编,不但加深对课文的理解,更能促进学生的语言积累,从生活中来,再回到生活中去,使课堂学习与学生生活融合在一起,为学生树立生活就是语文的思想观念

  六、作业建议:

  把创作的小诗写下来,读给父母听,请他们评价。

  《插秧》教学设计2

  教材分析:

  这首儿歌,通过比喻和想像,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的耕作过程,廛化了艰苦的农业劳动,诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好,那么和谐,那么富于诗情画意!要引导学生思考水田还能映照什么?

  1、通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。

  2、认识生字6个,学写生字4个。

  3、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1、识字教学。

  2、通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。

  教学难点:

  理解:水田、插秧。

  教学用具:

  自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。

  教学过程:

  一、引入

  同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?

  看到这个题目,你有问题要问吗?

  解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。

  二、朗读课文,理解内容。

  1、自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。

  同学们找出了自己不认识的'字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?

  2、这个游戏需要小组合作完成两件事:

  第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。

  第二件:组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。

  教师小结合作情况。

  3、小组汇报读课文。

  要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?

  4、教师配乐朗读,学生评议。

  老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。

  5、齐读课文。

  6、背诵课文。

  (1)指名背。

  (2)会背的站起来背。

  向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?

  7、发散思维

  同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?

  课件:水田是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)

  齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?

  水田是镜子,映照着,农民在插秧,插在上。

  现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。

  水田是棋盘,农民在棋盘上。

  水田是地毯,农民在地毯上。

  水田是。

  过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。

  三、学习生字,游戏:多彩水稻我来插

  1、小组合作学习。

  教师出示:插、秧、镜、映、农、民。

  组长带领组员用学过的方法记字。

  2、讨论:你们是怎样记字的?

  说得好的到黑板前插一棵稻秧。

  学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。

  将学生分为九个小组,每个小组有一块稻田,哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

  3、游戏:照镜子

  方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。

  4、同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!

  四、写字

  1、出示“农”。

  2、描描书上“农“的笔顺,边说边描。

  3、自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看。

  4、教师指导写。

  5、大家评议。

  6、自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。

  7、在生字本上写字。

  附:板书设计

  插秧

  插 秧 镜 映 农 民

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