作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文口语交际爱吃的水果教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1、抓住水果的.特点，条理清晰，生动准确地描述水果的形状，颜色，气味和味道。
2、养成良好的倾听态度以及敢于交际，乐于交际的情感。
二、教学重难点
【重点】抓住水果的特点，描述水果的形状，气味，颜色和味道。
【难点】具备生动准确，条理清晰的表达能力。
三、教学过程
（一）谈水果，入课题
1、猜谜语，激兴趣
教师先出示一则谜语，请大家来猜一猜是哪种水果：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。
根据同学们的回答，老师明确谜底：西瓜。
2、同学们都认识哪些水果？最爱吃的又是哪一种水果？
根据同学们的回答，老师进行小结：同学们知道的水果真多，爱吃的也非常多，今天就让我们各自来介绍一下自己爱吃的水果。（板书：爱吃的水果）
（二）看水果，说外观
教师用多媒体出示各种各样的水果图片，然后请同学们找出她爱吃的水果，并且请她说一说爱吃的水果外观是怎样的。
根据同学们的`回答，教师进一步明确在同学们描述水果外观时，要善于抓住形状和颜色，最好运用一定的修辞进行形容。（板书：形状、颜色）
（三）尝水果，论品质
1、请同学介绍一下自己爱吃的水果果肉。
明确：引导学生从看、闻等方面来进行说明。
根据同学们的回答，教师进一步总结：在描述水果的形状，气味时，可以用一些酸酸甜甜，香喷喷等词语进行描绘。（板书：多用形容词）
2、水果小游戏。教师请同学们分成四个小组，每组派一名代表蒙住眼镜期吃切成小块的水果，并说出味道，猜一猜是哪一种水果。
要求：运用刚刚学会的描述水果的方向、角度进行描绘。
（四）说水果，评水果
请同学们说一说彼此手上拿着的最爱吃的水果，他认为哪一个水果最美最好吃？
要求：注意描述的顺序以及描述的角度和词语。
四、教学反思
本节课我以教师为主导，学生为主体，训练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教学规律，调动学生学习的兴趣，又及时发现口语交际中的不足，及时予以点拨指导，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台。
【小学语文口语交际爱吃的水果教学设计】相关文章：