第七册《练习4》教学设计

2020-10-29 教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的苏教版第七册《练习4》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  教学要求:

  1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺,再按笔顺描红。

  2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。

  3、照样子写字。

  4、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。

  5、正确的读背成语和古诗,增加语言积累。

  6、观察图画,根据要求穿悄悄话,提高听话能力。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、教学第一题:看清笔顺

  1、审题。

  2、指导。

  (1)学生自读第一组的4个生字。

  (2)出示卡片个别、集体认读。

  (3)学生同桌交流生字的笔画和笔顺。

  (4)指名按顺序说说每个生字的.笔画和笔顺。

  3、练习,学生按笔顺描红。

  4、反馈。

  二、教学第二题:学用字词句

  1、审题(1)指名借助拼音读题目。

  2、小朋友们,秋天到了,果园里的水果丰收了,仔细看图,图中有哪些水果?

  3、认读生字词。

  4、指名说说苹果的样子。

  5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

  6、同法学习下面的词语。

  7、句子训练

  (1)你爱吃哪些水果,为什么?

  (2)自己试着用“我喜欢吃的水果有---------,有----------,有------------,还有-----------”这样的句式说一说。

  (3)指名说,提出说话的要求。

  (4)与同桌交流自己喜欢吃的水果。

  8、指名学生按提供的句式回答问题。

  第二课时

  一、教学第三题:写好铅笔字。

  (一)审题。

  学生借助拼音读题目。

  (二)指导。

  1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。

  2、指名按笔顺书空。

  3、说说这三个字在写时要注意什么。

  4、指导学生观察“虫”在田字格中的位置。

  5、师在黑板上范写“虫”。

  6、学生练习。

  7、同法学习练习书写其余的字。

  二、教学第四题:做做读读。

  1、审题。

  (1)范读。学生借助拼音读题。

  (2)交流本题的要求。

  2、指导。

  (1)指导学生找到“大象”应填到图中的位置。

  (2)读图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。

  (3)填完时读一读。

  3、综合练习。

  (1)各人取出自己做的动物拼音卡片来。

  (2)以小组为单位,互相抽读。

  三、教学第五题:读读背背。

  第一部分:一组成语。

  (1)审题。

  (2)指导。

  学生自读词语。

  看图,找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。

  教师描述这组词语描绘的情景。

  (3)练习。

  第二部分:古诗。

  (1)审题。

  (2)指导。

  指导看图:图上有什么人,他在干什么?

  天空中高高挂着的月亮是什么样的?像什么?

  教师范读古诗,简单介绍诗人李白。

  学生借助拼音自读古诗。

  指名试读。

  (3)练习朗读,熟读成诵。

  第三课时

  教学第六题:口语交际-------悄悄告诉你。

  一、课前准备。

  教学挂图,准备若干句要传的悄悄话的内容。

  二、审题。

  揭示话题:口语交际----------悄悄告诉他。

  三、指导。

  1、指导观察图画。

  图上有些什么人?他们在干什么?

  2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话,弄清本次训练要求。

  3、指导练习。

  (1)做示范。

  (2)练习传话。

  4、小组内练习。

  反馈。

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