九年级《文艺复兴运动》教学设计

2021-04-21 教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的九年级《文艺复兴运动》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　教材分析:

　　本课是北师大九年级上册世界历史第三单元“近代社会的曙光”第9课内容，本课主要介绍的是文艺复兴运动，随着西欧城市经济的发展，生产力的推动，手工工场在西欧开始出现，同时在农业领域出现了租地农庄，这具有资本主义的萌芽，之后在思想领域出现了文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，是资产阶级思想文化的兴起，同时还介绍了其代表人物及其各自的代表作品，以此来呈现人文主义这一核心思想。

　　教学目标：

　　【知识与能力目标】

　　（1）知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文学与美术三杰及其代表作。

　　（2）理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动兴起的原因、性质及意义。

　　【过程与方法目标】

　　1、采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理解、分析和反思的能力。

　　2、以文艺巨匠的思想及其作品为依托，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体会人文主义内涵。

　　【情感态度价值观目标】

　　通过对文艺复兴运动的了解，知道思想解放对人类历史发展的重要作用。通过对但丁、达·芬奇、莎士比亚的作品内容的分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

　　教学重难点：

　　【教学重点】

　　文艺复兴运动实质、重要代表人物及其成就。

　　【教学难点】

　　文艺复兴运动在意大利兴起的先决条件。

　　课前准备：

　　【教师准备】

　　研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

　　【学生准备】

　　预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

　　教学过程：

　　新课导入：

　　播放《意大利风景》视频。

　　师：意大利的风景美丽吗？

　　学生答：美丽极了。

　　师：意大利不仅有美丽的风景，历史上还产生了灿烂的文化，现在欧洲发达国家盛行的资本主义制度，就是在意大利产生并发展而成的。今天，就让我们回到14、15世纪的意大利，去领略那场轰轰烈烈的运动吧。

　　新课讲授：

　　师:本单元标题为“近代社会的曙光”，由本单元开始我们就进入到了世界近代史的学习，而所谓的世界近代史，就是资本主义产生、发展并逐步走向成熟的历史。它开始于文艺复兴和新航路的开辟，结束于一战爆发前。

　　(一)文艺复兴运动

　　学生阅读课文44~45页“思想解放运动”一目，概括文艺复兴运动产生的背景、时间及最先兴起的国家。

　　学生回答:背景:资本主义萌芽产生，新兴资产阶级开始形成。欧洲各国农业生产发生重大变化，农场成为具有资本主义性质的租地农场。中古时期，罗马教皇和天主教会主宰了欧洲人的生活，禁锢着人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引起广泛的不满。

　　时间:14世纪中叶到17世纪。

　　国家:意大利。

　　【设计意图】学生带着问题进行自主学习，在阅读中圈划重点知识；学生之间交流并展示自学结果，以提高学生的自主学习能力。

　　思考:为什么文艺复兴运动最先在意大利兴起?

　　学生回答:资本主义萌芽最早出现在意大利。

　　教师:文艺复兴运动是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教而发起的一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。那么，文艺复兴运动的核心是什么?

　　引导学生回答:人文主义。

　　教师：文艺复兴的实质是什么？

　　引导学生回答：资产阶级性质的思想解放运动。

　　多媒体出示“人文主义与封建神学的不同思想”表格，教师：请大家小组讨论并完成表格内容。

　　学生小组讨论后回答，教师进行补充。

　　拓展:人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。不过，文艺复兴时期的思想家只反对教会的精神统治，并不反对信仰基督教。

　　师生探讨:新兴资产阶级为什么要借助弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会神学?

　　教师归纳:当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，排挤其他思想和学说传播。形成中的资产阶级力量弱小，无力与神学正面冲突。

　　多媒体出示关于文艺复兴是复古还是创新的两则材料，学生以小组为单位展开辩论，辩论完成后汇报结果。教师进行补充。

　　思考：文艺复兴运动的影响是什么？

　　教师进行引导，学生思考后回答：打破了中世纪以来的封建统治和教会神学对人们思想的束缚，为早期资产阶级革命奠定了思想基础，促进了自然科学的大发展，推动了欧洲资本主义的发展。

　　出示问题：文艺复兴运动的代表人物有哪些？

　　回答：但丁、达·芬奇、莎士比亚。

　　(二)但丁与神曲

　　猜猜他是谁：１、他的名言：走自己的路，让别人去说吧！

　　2、他的代表作是欧洲从中世纪向近代社会过渡的标志。

　　3、他被誉为文艺复兴的先驱,他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。

　　学生回答:先驱:但丁。代表作:长诗《神曲》。

　　教师:《神曲》由《地狱》《炼狱》和《天堂》三部分组成。《神曲》描写了人类战胜邪恶、到达人生真善美境界和实现理想社会的故事，抨击了封建教会的精神支柱——天主教会的各种罪恶，谴责了统治阶级的腐败和贪婪，赞美了现世生活，歌颂了自由的理性和求知的精神，具有人文主义色彩。恩格斯评价但丁“是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的`最初一位诗人”。那么，《神曲》有何重要意义?

　　学生回答:《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。

　　(三)艺术大师达·芬奇

　　教师:出示达芬奇的发明，并让学生猜是谁的作品。

　　学生：达·芬奇

　　教师：达·芬奇是意大利伟大的艺术大师，也是一位颇有成就的科学家和工程师，除了艺术外，在数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等多个学科领域都有较深的造诣。达·芬奇的绘画作品充分体现了人文主义精神。达·芬奇在绘画领域的代表作有哪些?

　　学生回答:代表作:《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》等。

　　课件出示《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》，学生欣赏，体会人文主义思想。

　　【设计意图】培养学生语言表达的能力，丰富对人文主义的认识。

　　(四)文学巨匠莎士比亚

　　教师:伦敦奥运会开幕式文艺演出主题的创意灵感将来自于他，现场朗诵了他的戏剧《暴风雨》当中的台词。他的戏剧《罗密欧与朱丽叶》，被誉为西方版的《梁山伯与祝英台》。他是谁？

　　学生回答:莎士比亚。

　　学生阅读课本47页小字内容，了解《哈姆雷特》及体现的人文主义精神。