《诗经氓》教学设计

2021-04-30 教学设计

  《国风·卫风·氓》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗,这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。以下是小编整理的《诗经氓》教学设计,希望对大家有帮助!

  《诗经氓》教学设计1

  一、导入

  播放歌曲《在水一方》,提问,谁知道这首歌的出处?《诗经蒹葭》历代文人都给予《诗经》很高的评价,当代作家王安忆评《诗经》本身就是一条河流,一天文字的河流,由于时间的关系,我们永远处于河流的下游,感受其芬芳,接受其哺乳,今天,我们就通过《卫风氓》的研究再一次感受《诗经》的价值机器思想上对后世文学的影响。

  二、知识积累

  《诗经》文学常识。

  三、信息筛选

  明确:1.2章追述恋爱生活,3.4.5章追述由结婚到婚变的婚姻生活,第6章表示“躬自悼矣”的感受和决绝。

  四、整体感知,疏通文意

  1.自读文章,思考这首诗讲述了怎样的一个故事?

  明确:本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求,后来两人结为夫妻。婚后,尽管妻子甘心贫困,日夜操劳,多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。

  2.卫风·氓文中女子的情感一直随着事情的发展而变化,感受女子的情感变化。

  明确:1-2:恋爱:热情、幸福;3-5:婚变:怨恨、沉痛;6:决绝:清醒、刚烈、坚强。(板书)

  3.分析文中人物形象?

  明确:

  (1)一个是卑鄙的男子“氓”的形象,虽然这个小商人看起来很老实,但实际上是个朝三暮四,甚至动用暴力。专横暴躁,三心二意的人。

  (2)女子是个勤劳、温柔、善良、坚强。

  《诗经氓》教学设计2

  教学目标:

  知识与技能:了解《氓》的故事情节,学习课文的表现手法。

  过程与方法:通过分析女主人公感情变化,把握人物形象。

  情感、态度、价值观:正确评价诗中的主人公,理解悲剧产生的原因,树立正确的爱情观和婚恋观。

  教学重难点:

  重点:分析女主人公感情,把握人物形象。

  难点:正确评价人物,理解悲剧产生的原因。

  教学方法:点拨法、探究法。

  教学过程:

  一、激趣导入

  歌曲导入,“问世间情为何物,直教人生死相许”这两句歌词写的是什么内容?(生答:爱情)爱情历来是文学作品中永恒的主题,今天,我们一起跨越历史长河,到淇水边去听一位卫国女子的爱情故事吧。(板书课题)

  二、抓住人物的不同称呼,把握人物感情变化。

  1、上一节课我们了解了《诗经》的相关知识,梳理了课文内容,知道这个故事的女主人公是卫女,她的男朋友叫什么?她是怎么称呼他的?请在诗歌的每一章中找出卫女对男子的称呼。

  明确:第一节称“氓”“子”,第二节称“复关”“尔”,第三节称“士”,第四节称“尔”“士”,第六节称“其”。

  2、称呼有亲有疏,有远有近,和同桌讨论一下,这些不同的.称呼蕴含着女主人公怎样的情感变化?

  归纳:一开始女子对男子比较生疏,称“氓”,随着不断地了解,感情逐渐加深,称男子为“子”,表现出女子对男子的喜欢与爱慕,第二节写两人分别后女子对男子的思念,远望复关,期待他的出现,这里“复关”就是她日夜思念的人,从热恋走到婚姻,两个人关系逐渐亲密,就称他为“尔”,而到了第三节、第四节,婚后感情慢慢疏远,就称“士”,氓的“二三其德”使女子伤心难过,不想在提起这个负心的人,所以第五节根本没有对氓的称呼。

  这些不同的称呼,真实的反映出女子从恋爱到结婚,再到婚变的感情变化,这一路走来,有恋爱的欣喜,有思念的期盼,有婚后生活的苦楚,也有婚变决绝的清醒与坚强。

  3、文中的卫女是一个怎样的姑娘?请结合课文具体分析。

  归纳:(1)她勤劳善良,从文中描写的婚后她独自干家务“夙兴夜寐,靡有朝矣”。

  (2)她用情专一,痴情。从课文“送子涉淇,至于顿丘”“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言”可以看出。

  (3)勇敢清醒。从“淇则有岸,隰则有泮”“反是不思,亦已焉哉”都可以看出这一点。

  三、悲剧原因探究

  听你们上面分析,卫女有这么多的优点,这么好的女子,为什么没有甜美的爱情和幸福的婚姻呢?

  (学生分组讨论探究)

  1、遇人不淑,男子的“二三其德”造成的。

  2、女子的性格造成的。(沉迷于爱情)

  3、当时的社会环境影响的。

  四、诗歌手法的探究

  1、卫女长得怎么样?你是怎么知道的?

  明确:卫女长得很漂亮,从“桑之未落,其叶沃若”可以看出她年轻貌美。

  2、用桑叶的鲜嫩润泽来写女子年轻貌美这是一种什么手法?课文中哪些地方还用了这种手法?

  明确:比兴。三次写淇水也是比兴手法的运用,还有女子用劝斑鸠不要贪吃桑葚,来劝女子不要沉迷于爱情,这也是比兴手法。

  3、诗歌除了比兴手法以外还运用了什么方法?

  明确:对比。诗歌把“桑之未落”和“桑之落矣”进行对比,把氓婚前的“氓之蚩蚩”和婚后的“二三其德”进行对比,表现了氓始乱终弃的负心汉形象。

  五、拓展延伸

  学习了这首诗,你对爱情和婚姻有没有新的认识?和你的同桌交流交流。

  六、作业

  女主人公后来会得到幸福吗?请展开想象和联想,为这首诗补写一个结局。

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