《猫和老鼠》教学设计

2021-03-16 教学设计

  设计理念:

  那本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字的方法,力求实用结合。

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读儿歌,了解儿歌地内容。

  2、认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

  3、初步懂得形声字得构字方法。

  重点:认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

  难点:初步懂得形声字得构字方法。

  课型:新授课

  方法:自主、合作讨论、探究性学习。

  教具准备:

  1、课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。

  2、生字卡片或有关课件。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境引入,激发兴趣

  1、课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们,你能用子集的话说说图上的故事吗?(让学生自由说)

  2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》,齐读课题。

  二、自主认读,读准字音

  1、借助拼音,自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。

  2、认读生字。

  (1)让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。

  (2)开火车认读生字。

  (3)去掉拼音认读生字。

  三、再读儿歌,整体感知

  1、指名读儿歌,其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号,读完后再互相评一评。

  2、小组内互读,把读错地字找出来,互相纠正。

  3、再自由读儿歌,说说你读懂了什么?

  四、做游戏,记生字。

  按顺序出示要求会认的生字,让学生一看到这个生字,就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如:出示“鼠、米”,学生立即能说出“小小老鼠,出来偷米。”念的失火还可以配上动作。

  五、总结并布置作业。

  小结:这节课我们学习让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。开火车认读生字读儿歌,整体感知。做游戏,记生字。

  后记:

  肖丽英:这节课通过课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。再自由地读儿歌,使学生整体感知儿歌内容。

  朱红英:本节课利用多媒体课件创设情境,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,如“迷、谜、咪、眯”都是形声字,形旁表义,声旁表音。

  胡梅影:借助拼音,自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字,让学生一看到这

  个生字,就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法,力求实用结合。

  第二课时

  一、复习认读生字

  认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这些生字。

  二、引导发现,认识生字构字规律

  1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。

  2、老师小结:这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的`意义有关,其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。

  3、你还发现以上几个字有什么特点吗?(引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如:我发现小花猫用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;眯着眼睛跟眼睛有关,所以“眯”字示“目”字旁。)

  三、组词说句,发展预演

  1、挑选你最喜欢的字组词说话。

  2、读一读。(出示课后习题2)

  四、指导书写,学会生字

  1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字,让学生看看这些字在田字格中的位置,再说说要注意什么。

  2、学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首。

  3、教师范写“欢、咪、洞“这三个字,提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽,谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。

  4、学生描红、写字。

  5、师生共评,在写得好得同学得作业本上盖上红花。

  五、认记词语,积累词汇

  1、认读“词语花篮”中得词语。

  2、你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里。

  同步练习:

  一、把下面音节补充完整。

  ()ǔzh()ɡ()x()

  鼠抓刚须

  ()ǎoh()m()

  饱欢猫

  二、加部首,组成新字。

  青()()包()()

  米()()古()()

  苗()()爪()()

  小结:这节课我们学会组词说句,认记词语,积累词汇,并且做了练习。

  板书:

  2、猫和老鼠

  鼠咪慢眯胡迷糊饱刚抓谜

  欢咪洞猫饱迷

  后记:

  引导学生发现、认识生字的构字规律。用加偏旁换偏旁的方法去记住生字的音形义。并且用自己喜欢词语练习说话,提高学生的口头表达能力。

  这节课我们通过指导书写,使学生对生字的字型有了一定的认识,然后再进行(加部首,组成新字)更加深了学生对生字的了解。

  提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽,谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占得位置。认识生字构字规律。

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