小学统计教学设计

2021-02-04 教学设计

　　篇一：二年级统计教学设计

　　教学目标：

　　1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。

　　2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

　　3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

　　教学重点：

　　让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

　　教学难点：

　　根据统计需要，正确地分类收集、整理数据。

　　教具学具： 课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　谈话：同学们看，这是谁？（出示：小白兔）仔细听，小白兔在说什么呢？

　　（电脑播放小白兔说的话：小朋友，今天，我要去参加森林里的动物运动会，我想带大家一起去，你们想去吗？）

　　生：想。那就让我们一起去看看吧！

　　(多媒体演示“动物运动会”热闹的场景)

　　师述：瞧，森林里的动物运动会正在紧张、激烈地进行着，让我们一起为他们加油吧！

　　看了这幅图，你想知道些什么？

　　[设计意图：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。]

　　二、合作学习，探索新知

　　1．按运动项目统计。

　　(1)提出问题。

　　谈话：瞧，小白兔是这次运动会的总指挥，他想请小朋友帮个忙，为这些运动员做好服务工作，你们愿意吗？

　　（电脑播放录音：我请你做两件事，第一件事是：请你给参加跳高的每只动物发一件红色的运动服，给参加长跑的每只动物发一件绿色的运动服。）

　　该分别发几件呢?小朋友，我们该怎么做呢？在小组里悄悄地说说看。

　　(学生思考、讨论并发表自己的见解：只要统计出参加跳高和参加长跑的各有几名运动员就知道了。)

　　(2)收集数据。

　　谈话：对，也就是按运动的项目进行统计。

　　(3)整理数据。

　　出示第一个统计表，学生分小组统计，统计方法可能会有所不同，教师注意巡视。

　　项目合计跳高长跑

　　只数

　　(4)交流汇报。

　　展示各小组的统计表，组内推荐组员汇报。

　　(5)分析数据。

　　提问：从这张统计表中你知道了什么?(一共有13只小动物参加了运动会，其中跳高的有5只，长跑的有8只，跳高的比长跑的少3只。)

　　这张统计表是按什么来统计动物的只数的？

　　(6)解决问题。

　　提问：小白兔的第一件事情能解决了吗?你能看着统计表回答吗?

　　（电脑演示：给跳高的动物发5件红色的运动服，给参加长跑的动物发8件绿色的运动服。）

　　2．按动物种类统计。

　　(1)提出问题。

　　谈话：小白兔的第二件事是什么呢?

　　（录音：比赛这么激烈，运动员们都非常辛苦，为了给它们增加营养，补充能量，请你为每位运动员定一份可口的午餐）

　　小朋友想一想，小狗最喜欢吃什么？那就给它定一份什么套餐？给小兔定一份什么套餐？小猴呢？该分别定几份呢？小朋友，你会怎么做呢？

　　(学生在小组内讨论、交流、回答。)

　　(2)收集数据。

　　谈话：对，也就是按动物的种类进行统计。

　　(3)整理数据。

　　出示第二个统计表，学生分小组统计，教师继续巡视。动物种类合计狗兔猴只数

　　(4)交流汇报。

　　展示各小组的统计表，组内推荐组员汇报。

　　(5)分析数据。

　　提问：从这张统计表中你知道了什么?(这张统计表是按照动物的种类进行统计的，一共有13只小动物参加了运动会，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)

　　(6)解决问题。

　　提问：小白兔的第二个问题能解决了吗?你能看着统计表回答吗?

　　3．归纳小结。

　　篇二：人教版二年级下册《统计》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、使学生会填写简单的`复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析

　　2、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　二、教学重难点：

　　重点：会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析

　　难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析

　　三、教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，请看黑板上的五门课出示：（语文，数学，音乐，美术，体育）。谁来说说你最喜欢上哪门功课？指名学生回答）大家想不想知道最喜欢上哪门功课各有多少人呢？（想）那要怎么做呢？（统计）接下来我们一起来统计（板书：统计）

　　二、探究

　　1、制作单式统计表

　　2、师：我们先来统计男生的情况，（出示男生统计表）请一名女生记，一名女生数人数。男生选一门最喜欢的科目并举手。男生已统计好了。根据这张统计表，谁有问题要问的？（生问，生答），现在我们来统计女生的情况。

　　（出示女生统计表）还是跟刚才一样，请2个男生来收集数据。

　　3、探究复式统计表

　　师：刚才我们一起制作了两张统计表。这张单单统计到男生喜欢科目的情况，，第二张表单单到女生喜欢科目的情况。我们把它叫做单式统计表.(板书：单式统计表)老师非常想在一个表里就可以知道男生和女生的情况，那么把这两张表组合一下，制成一张新表：出示（复式统计表）师：谁能将这两张表的内容填到这张新的表格中吗？指名学生尝试填表。表里既统计男生的情况又统计女生的情况，我们把它叫着复式统计表（板书：复式统计表）

　　4、比较两种表：复式统计表不仅能够得到单式统计表中能得到的信息，而且还能得到单式统计表得不到的。

　　5、，观察表格，你能得到什么信息？或能提出什么数学问题吗？把你想到的问题提在本子上，让同桌来回答问题。通过分析，你会提一些什么建议吗？老师给你们的建议是：学好各门功课，全面发展。

　　三、练习

　　请看大屏，这是一张复式统计表，调查3个同学五天用纸情况，你能把这张表填完整吗？你能回答这三个问题吗保护树木，节约用纸，你有什么好的想法吗？

　　四、扩展延伸

　　六一儿童节快到了，我们班准备开迎六一联欢会，老师请班长去买水果，可是班长不知道同学们喜欢吃什么，不知

　　道怎么买，怎么办呢？你能帮帮他吗？（出示复式统计表）现场调查最喜欢吃哪种水果的人数，并填好统计表。有了这张表，班长买东西就心中有数了。互提问题，互相解答。并提出好的建议。

　　课堂总结：这节课你学到什么？