《称象》教学设计的总结

2021-01-22 教学设计

  一、导入新课,板书课题

  1、导语:现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第21课称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。

  2、学习生字“称”和“象”。

  二、学生初读课文,了解课文大意。

  要求:1、借助汉拼读准字音,读通句子。

  2、提出不懂的问题

  三、指名学生读课文,检查是否读的正确。

  四、朗读感悟

  1.看多媒体动画(事先自制课件),听教师范读,初步了解课文写了一个什么故事。

  2、学生自由读课文,了解课文里介绍称象有几个办法?

  3、小组交流:说说自己对这些办法的看法。

  4、指导朗读重点词句,练习说句子。

  5、用实验抓住重点,突破难点。

  (1)曹冲称象具体的办法是什么?听第4自然段录音课文,边听边看课件演示。

  (2)让学生自己再读读这段课文。

  搞清楚要称出大象的重量:

  6、对学生提出的'不懂问题展开讨论.

  (1) 大象上船后,船为什么下沉?

  (2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.

  (3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.

  (4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿? 我们应该向曹冲学习什么?

  五、鼓励学生创新,启发学生动脑筋想一想:

  曹冲的办法在当时的情况下是好的。你还有没有比曹冲更好的称象办法?

  六、课堂小结:

  曹冲称象的办法很有创造性。造不出称象的大秤可以用船;不能把大象宰了,就用石头,想出了一个别人想不出的办法。曹冲爱动脑筋,善于观察的,富裕联想的品质,值得我们每个同学学习。

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