《称象》教学设计

2019-11-30 教学设计

  教学目标:

  1、会认13个生字,会写6个生字,会用&“一边┅┅一边┅┅”造句。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂人物对话,理解课文内容。

  3、通过亲自动手作实验,弄懂曹冲称象的办法,从曹冲称象的故事中受到启发。

  4、愿意把这个故事讲给别人听。

  教学重点:通过亲自动手作实验,弄懂曹冲称象的办法,从曹冲称象的故事中受到启发。

  教学难点:了解曹冲和官员们称象的办法,想想还有什么方法可以称出大象的重量。

  教学方法:读中感悟、以操作促理解

  教学课时:两课时

  第一课时

  ㈠揭示课题

  1、用夸张的手法画一头又大又重的象,占满黑板。看到这头大象,同学们会议论些什么?在象身上板书&“大”、&“重”等关键字。

  2、谁能把大象的重量称出来?(板书学生的办法,肯定学生的回答)

  板书:称象

  3、谈话:这是一件发生在古时候的事。那时候,既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。那么,人们用什么办法称出大象的重量呢?你们想听听这个故事吗?你想从故事中知道什么呢?

  ㈡范读课文

  听老师读课文中的故事,听完后要能知道课文讲的是谁称象,用什么办法称,称出来没有?

  ㈢读书天地:自读、小组读;认识生字

  1、这个故事好听吗?小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。

  2、小组读:

  ⑴交流认字情况。

  ⑵有几个字特别难认,你怎么记?

  ⑶读通课文。

  ㈣检查自读情况,巩固识字

  1、用猜字的游戏检查认字情况。

  2、男女同学比赛,看谁组的词语多。

  3、自愿读课文。

  4、在投影仪上(或小黑板事先写好)出示读得不够好的长句练读。

  5、读了课文,你了解了什么?提示:

  ⑴官员们想了什么办法?用横线勾出官员说的话,读一读。

  ⑵出示玩具杆秤:谁来用自己的话说说官员们的办法?

  ⑶你觉得这些办法好吗?曹操的态度怎样?理解&“直摇头”。

  ⑷曹冲的办法是什么?用波浪线勾出来,再读一读。

  ⑸这个办法可行吗?从哪个句子知道的?曹操的态度怎样?他会说什么?

  ㈤有疑就问

  1、把不懂的地方做上符号,小组讨论,还不懂的,留着全班讨论。

  2、梳理学生的问题。解决一些简单的问题,有些问题留待第二节课解决。

  ㈥读书评价:在自己读、小组读、老师检查的过程中,感到读书的收获怎样?

  ㈦教学效果评测

  1、读句子,思考理解:官员们同时做了哪两件事?从什么词语可以看出是同时做的?

  想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么?

  想想谁还可以同时做什么事?说说句子。

  2、读一读句子,做做动作,看看有什么不一样,想想曹操的心里在想什么。

  3、自己轻声读课文,做到不添字、漏字,读得正确流利。

  ㈧拓展性学习

  看图片、插图捏出一头大象,以便下节课做实验用。

  第二课时

  ㈠复习:游戏巩固

  1、用转转盘的方法复习生字。

  2、纠错游戏分清字音。

  3、上节课我们还有什么收获?

  ㈡学习重点段

  我们都来当一当曹冲,像他那样称称象,好吗?

  1、拿出你们捏好的.大象,看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。

  说说你们捏的大象的样子,可以用上书中的词语和句子。

  2、曹冲相出了怎样的办法来称象?

  ⑴小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。

  ⑵摆出实验的用具,说说你带了哪些东西?想想这些东西是用来代替什么的?

  3、四人小组做实验。

  ⑴要求:两人读句子,两人做实验,然后再交换。看哪一组配合得最好。

  ⑵一边做实验,一边有什么想法或收获?

  4、课件演示称象方法:学生说一句,演示一步。(如无课件,就由学生用自己的话&“指挥”老师做实验。)

  ㈢深入思考,还有什么办法

  1、曹冲的办法怎样?想夸一夸他吗?

  2、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比,说说它好在哪里。

  3、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?

  4、小朋友再想想看,还有没有更合适的办法?

  5、给想出了妙法的孩子发&“聪明这星”标志。

  ㈣朗读课文:用喜欢的方式、读给喜欢的人听

  1、你觉得这个故事怎么样?想怎样读?可以自己读、分角色读、表演读。

  2、你想读给谁听?

  3、展示台:你把哪些地方读得特别好,读给大家听。

  4、谁想读给老师听?

  ㈤讲故事:愿讲、能讲

  1、愿意把这个故事讲出来吗?愿意讲给谁听?

  2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。

  3、谁能讲清醒官员们的办法?谁能讲清曹冲办法?

  4、同桌讲故事。

  5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗?爸爸妈妈听到你讲的故事,会怎样说?

  ㈥写字

  1、读要写的字,你有什么发现?

  谁能用&“象”、&“像”组词或说句子?

  2、这些字是什么结构的字?

  怎样记清字形?

  3、哪些字比较难写?我们来观察一下,怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范:&“象”的笔顺;&“再”的笔顺;四点底的写法。

  4、巡视、指导,表扬写得好、姿势正确的学生。

  ㈦教学效果测评

  1、自由读题,了解题意。小声拼读音节,想想连起来是什么词,再写下来。2、读读备选的字,比较一下它们的意思有什么不同;再读句子,想想该选哪个字;再填一填。

  3、把这个故事讲给爸爸妈妈听,问问他们还有没有称象的好办法。

  ㈧拓展性学习

  1、曹冲听到官员们议论些什么?他的心里怎样想。

  2、我们学的这几篇课文,都充满着智慧,你喜欢吗?还想读这一类故事台吗?

  七、作业设计

  回家和爸爸妈妈说说,看还有哪些办法可以称象。

  八、板书设计

  造称

  官员们

  宰象

  称

  船

  曹冲

  石头

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