课文《奇妙的克隆》教学设计

2021-01-17 教学设计

  [教学目标 ]

  1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

  2、进一步了解说明顺序和说明方法。

  3、引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。

  [重点难点]

  1、重点:了解克隆这一科技成果。

  2、难点:学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

  [教学时数]

  二教时

  第一教时

  一、导入

  孙悟空,是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大,经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述,是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢?

  二、展示查找的`资料

  自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

  (出示实物、图片:秋海棠落叶生根,富贵竹插枝即活,土豆、地瓜发芽生长,各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接,水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。)

  三、阅读课文,整体感知

  四、探究

  1、明确什么是克隆。

  ⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点,用自己的话说说克隆是什么?

  不是由生殖细胞结合产生的后代。

  ⑵齐读课文第一部分,找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句。

  出示幻灯片:都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。

  2、讲解说明方法

  在介绍“克隆是什么”时,作者运用了哪些说明方法?

  举例子、下定义、作诠释、列数字

  任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识,对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例,再加以细致地解释,最后用简洁、准确、概括的语言定义,使它的特征清晰、明了地展示在我们面前,让我们知道了“克隆是什么”。

  五、布置作业

  抄写词语。

  第二教时

  一、复习旧课

  二、继续学习课文

  ㈠克隆的科技成果

  1、分组自学。自学要求:

  ⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分;

  ⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格,反映“克隆的科研成果”;

  ⑶各组派一名代表作简单的解说;

  ⑷提出需要和大家讨论的问题。

  2、组织学生讨论说明的顺序。

  “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

  按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说,无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

  3、小结上述内容。

  ㈡克隆技术造福人类。

  1、阅读思考。

  课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容,思考文题是否恰当。

  大家的意见有分歧,书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面,我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。

  2、组织辩论。

  要求:语言清晰、流畅,声音洪亮;观点鲜明,论据充足;驳斥对方观点时既要有“理”,又要有“礼”。

  3、教师小结

  想阻止科学进步是徒劳无益的,科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势,人类终要进取。齐读结尾这段话。

  三、拓展学习

  借助生物书,了解某一动、植物,按照一定的顺序,选用适当的说明方法,介绍它的特征及生长过程。

  四、小结

  五、布置作业

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