《画风》的教学设计

2021-07-13 教学设计

  教学目标:

  1.有主动识字的愿望,能认识生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、显,会正确书写艺、涛。

  2.分角色有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  3.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。

  4.学做生活的有心人,用心观察和发现,懂得遇事要善于动脑筋想办法。

  教学重难点:

  引导学生朗读感悟文中小朋友的创意,同时提高学生积累运用语言的能力。

  教具准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、激趣

  1、猜谜:今天老师给大家带来了个谜语-----看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。

  2、是啊,风看不见摸不着,有三个小朋友却能画风,是谁呢?(课件出示)请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。

  请同学们来跟他们打个招呼吧,教师先示范。

  拼音去掉,你们还能叫出他们的名字吗?这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。

  你们有什么好办法能记住显字呢?(加一加、减一减等)

  二、读文

  1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢?请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子。有不认识的字可以请教你们身边的小老师。

  2、学生自由读文。

  3、他们到底是怎么画风的呢?请同学们默读课文,用笔画出来吧。

  4、交流。

  5、课件出示三幅画,现在同学们看这三幅画,你们知道这都是谁的画呢?请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。

  指导朗读

  6、小组合作分角色朗读。

  7、你们喜欢这三个小朋友吗?为什么?

  四、拓展

  1、现在你们能画风吗?你想怎么画呢?

  2、过渡:三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读《我们知道》

  《我们知道》

  谁也没有看见过风,

  不用说我和你了。

  但是树叶在枝头颤动的时候,

  我们知道风在那儿了。

  谁也没有看见过风,

  不用说我和你了。

  但是树木微微点头的时候,

  我们知道风正走过。

  谁也没有看见过风,

  不用说我和你了。

  但是河水泛起波纹的时候,

  我们知道风来游戏了。

  你还知道哪些有关风的诗句呢?说了这么多风的诗句,不如我们也来当当小诗人吧。

  3、风不但能在诗里,还能在歌声里,谁能唱一唱风的歌。

  五、作业

  1、学了这篇课文,你想给布置什么作业呢?

  2、老师这儿也有很多建议呢,同学们可以选自己刚才布置,也可从老师这儿选一题来做。

  个性作业自主选择

  给大家设计了这样几项作业,请你选择你最感兴趣的一项去完成吧!

  喜爱画画的你:用你的'画笔,画出不同的风。

  喜爱朗读的你:有感情地朗读课文。

  喜爱表演的你:和好朋友一起表演课本剧。

  喜爱阅读的你:找一些写风的文章,读一读。

  喜爱游戏的你:做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的快乐。

  喜爱散步的你:到操场上、山上,沐浴在春风里,感受大自然的抚爱。

  喜爱观察的你:观察周围的事物,看看春风给大地带来什么变化。

  喜爱日记的你:把你想到画风的办法写下来。

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