《画风》教学设计

2021-05-05 教学设计

  【教学目标】

  1、知识目标:

  有主动识字的愿望,能认识宋、涛,陈、丹、赵、艺、显7个生字,会写显字。

  2、能力目标:

  ⑴正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  ⑵会说怎样画声音和气味。

  3、情感目标:

  体会宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子,在体会中生发情感。

  【教学流程】

  一、身边切入,进入识字天地

  1、指含有宋、陈、艺这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。

  2、生领读自己的名字。

  3、教学宋,陈,艺这三个生字。

  4、联系课文中三个孩子的名字,学习其他生字:

  ⑴借助拼音读课文中三个孩子的名字。

  ⑵去掉拼音读生字。

  ⑶打乱生字的顺序读生字。

  5、巩固生字:

  陈诗语巧手绘丹青,

  宋宇豪奋勇搏浪涛,

  韩家艺妙语惊四座,

  群才献艺各显神通。

  二、实践体验,激发学习欲望

  指三名同学到黑板前画风。(提出要求,三人互相商量,不许雷同。)

  三、多向互动,感悟读书乐趣

  1、进入文本,找准对象:

  ⑴自由读课文,看文中三个小朋友是怎样画风的。

  ⑵默读课文,动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的.。

  ⑶指名汇报。

  2、精读对话,体会感悟:

  ⑴用自己喜欢的方式读他们说的话,边读边想,三个孩子分别是怎样的孩子。

  宋涛说:谁能画风?陈丹说:谁也画不出来。我也会画风了。赵小艺说:我能!我还能画!

  提示:一定把三个孩子这些话联系起来思考。

  ⑵小组交流。

  ⑶生汇报,教师引导学生体会:宋涛是个爱提问题的孩子,赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子,陈丹是个善于学习的孩子。

  ⑷师根据学生的汇报相机指导朗读,感悟。

  3、激情朗读,深入品味:

  ⑴师和生合作分角色读。

  ⑵评价导读。

  ⑶组内自由练读。

  ⑷指名汇报读。

  ⑸指导书写显字。

  四、空间拓展,培养创新思维

  试着说一说、画一画声音和气味。

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