《乡下孩子》教学设计

2021-07-11 教学设计

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

　　3、为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。

　　教学过程

　　一、提问导入新课

　　同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。

　　二、精读课文

　　（一）读、悟课文第一小节

　　1、师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。

　　2、大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧！

　　3、指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。

　　（二）读、悟第二小节

　　过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。

　　1、学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？

　　2、小组练说，指名说。

　　3、乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。

　　（三）读、悟第三小节

　　1、学生小组合作学习第三小节。

　　2、交流汇报，师生评价。

　　（四）读、悟第四小节

　　过渡：读了前面的'三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。

　　1、学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。

　　2、思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）

　　三、知识的延伸（成果的展示）

　　过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？

　　1、学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家

　　①采野花

　　②钓鱼

　　③捉螃蟹

　　④拾稻穗

　　⑤割草

　　⑥去草地打滚

　　⑦捉蚱蜢

　　⑧去树林中捉迷藏

　　2、那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？

　　3、学生大胆地、创新地进行说话练习。

　　例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。

　　捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。

　　拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。

　　4、教师及时评价学生。

　　四、小结

　　同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗？那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。

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