《检阅》第2课时教学设计

2021-07-09 教学设计

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴掌握本课生字词,了解字音、字形。

  ⑵能有感情朗读全文,体会文中观众们的称赞的语句。

  2、过程与方法:

  ⑴在学习中体会博莱克当时的心情及他的良好品质。

  ⑵通过有感情地诵读、自学讨论的方式来了解当时检阅台上的观众们的心情及神情。

  3、情感态度价值观:

  在学文中激发学生学习博莱克的恒心毅力,体会到“这小伙子真棒”的深刻含义。

  【教学重难点】

  理解课文内容,学习儿童队员的团队精神。

  【教学过程】

  一、复习导入

  这节课我们接着学习第14课──读题

  这是一次怎样的检阅呢?(生说)

  让我们再来感受一下它的隆重与盛大吧!(生齐读10、11自然段)

  二、学习课文内容

  师:在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,大家又是怎样说的呢?(生找出:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!齐读、贴)

  师:观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐么?还有没有其他的原因?(生找出:博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。)

  师:好。下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他“棒”在何处。快速默读12自段。

  1、走进博莱克:

  (学生观察课文插图)师:看,这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对他说句什么话呢?(生说)

  师:

  博莱克真的让我们佩服,那就让我们把他介绍给所有的人吧!(生读)

  师:有句话说得好,台上一分钟,台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?(生说)

  师:好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的.观众也看到了,所以,他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——(生齐:这个小伙子真棒!)

  师:让我听到你发自内心的称赞!

  2、走进儿童队员:

  师:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊。为什么他们也得到了大家的称赞呢?请同学们自由读2~9自段,想一想自己知道了什么?(生自由说)

  师:从哪感受到大家的为难?(生自由说)

  师:是啊,这一段有6个问号,多为难哪。谁能把你的为难传递给大家?(生读)

  师:这我就不明白了,博莱克左腿截肢,很不适合参加这次检阅,直接告诉他不就行了么?相信他会理解的,还用为难么?(生自由说)

  师:我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道,愿意承担起劝说博莱克的任务?(随即点了三名同学)剩下的同学和我就是博莱克,来听听他们是怎么劝说的。(生表演学生说听完的感受)

  师:博莱克伤心了,绝望了,自卑了。队长有好主意么?(生说找出队长话读)

  师:大家都夸队长的主意好,但好在哪里呢?(生说)

  师:说得好!让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的,这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心,所以,他在队伍中走得那么出色。看着这整齐的队伍,看着这坚强的博莱克,想着队员们对博莱克的关爱,人们怎能不称赞呢?(生齐:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)

  三、走出文本,升华认识

  师:博莱克成功了!儿童队成功了!你们有什么话想对他们说吗?(指名说——写下来)

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