雪顿节上看赛牛教学设计

2021-07-04 教学设计

  一、教学目标:

  1、学习本课生字新词。

  2、想一想;雪顿节耗牛会的哪些情景最有趣,哪些情景最让人揪心?

  3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

  二、教学重、难点:

  通过阅读,理解课文内容,体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。

  三、课时安排:两课时。

  第一课时

  教学内容:学习生字词语;初读课文,整体感知。

  教学过程:

  一、揭示课题,导入新课

  二、自主读文、探究识字:

  1、自由读课文,画出生字,采用自己喜欢的识字方法自学生字。

  2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。

  3、检查生字、生词掌握情况:

  4、分段指名读课文。纠正读错的字音。

  大家认得真好,有些字不但要求会认而且还要会写呢。

  5、指导写字

  (1)、上下结构的字:赏、牵、崭、不要写得过长。

  (2)、左右结构的字:脾、踢、嫩、不要写得过宽。

  (3)、赏”字最后一笔是点;“牵”字第三笔也是点。

  (4)、“砸”最后一笔,“骨”第三笔都是竖折。

  三、作业。

  1、书写生字。

  2、熟读课文。

  3、比一比,再组词。

  赏()牵()载()竟()踢()绸()

  常()牢()栽()竞()易()调()

  第二课时

  教学内容:理解课文内容;总结全文。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、出示字卡,复习检查。

  (1)会认字(组词)。

  课堂作业:

  (2)会写字(说记字方法)。

  2、检查朗读。

  二、自主研读,理解体味。

  1、出示阅读提示,明确阅读要求。

  (1)作者按什么顺序写一场赛牦牛的?写了哪几方面的.内容?

  (2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。

  (3)读一读这些句子。

  2、组织交流

  重点体会、点拨

  板书:比赛前——比赛中——比赛后

  (1)“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思,说明什么?

  (2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心,写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。

  (3)“没有取得名次的骑手,也不介意”说明参赛者都有一个好心态,目的是图个好心情,跟着高兴。

  三、回归整体,深化“欢乐心情”

  1、有感情地读课文。

  2、汇报学习本课后的收获。如:思想方面、写作方面、有感情朗读等。

  四、拓展延伸。

  1、通过让学生去想,去交流资料,激起学生对各民族传统节日的兴趣。

  2、从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句,读一读,并抄写下来。

  五、作业:

  查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料。

  板书设计:

  雪顿节上看赛牛

  比赛前

  ——

  比赛中

  ——

  比赛后

  节日盛装

  惊险壮观

  满意而归

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