《日月水火》教学设计

2021-07-03 教学设计

  一、活动主题

  初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

  二、活动背景

  《日月水火》是一篇识字课文。指导学生学会通过观察,发现图画与汉字的关系。让学生初步了解象形字的构字特点,进而感受学习汉字的乐趣。

  三、活动目标

  1.学生通过观察,发现图画与汉字的关系,初步了解象形字的构字特点,培养学习汉字的乐趣,鼓励学生主动识字。

  2.指导学生学会倾听他人讲话,了解他人说话的主要内容,养成认真、专注听他人讲话的'习惯。

  3.在老师指导下寻找身边的汉字,初步了解象形字的构字特点,有主动识字的愿望。

  4.在实践活动中能够用图画、语言等形式表达出自己活动所得,学习与人合作学习,锻炼与同伴交流、分享的能力。

  四、活动过程

  1.看一看,想一想。

  【学生活动】

  (1)学生通过仔细观察,发现图片与象形字的关系。自己说一说,把自己的发现告诉小伙伴。

  参考作品:

  (2)以小组为单位,四人为小组进行分享、展示、交流。

  【教师活动】

  教师活动前准备图片,在活动过程中指导学生发现,引导学生学会分享和交流。

  2.说一说,写一写。

  【学生活动】

  (1)在和父母、好朋友外出活动的时候,仔细寻找哪些汉字和汉字物体本身的样子相像或相似。

  (2)在寻找汉字后,把自己记住的汉字,告诉家人或朋友,说说自己是怎么记住的。

  (3)在和老师、同学交流后,试着和家人把这些汉字制成卡片。

  【教师活动】

  (1)鼓励学生留心生活中的汉字;指导学生借助图画来识字。

  (2)初步引导学生学会观察生活中的汉字,有主动识字的愿望。把自己认识的字,记录下来。

  3.画一画,展一展。

  【学生活动】

  (1)用多彩的画笔描绘出你最喜欢的一个物件。

  (2)和老师、同学交流自己的绘画作品。

  【教师活动】

  老师在学生的绘画作品上配上汉字,可在教室展示板展出学生绘画作品;组织学生来参观。

  五、活动总结

  汉字以其独特的魅力,成为中华文明的载体和基础,是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。我们要善于用自己的眼睛仔细寻找,把这些汉字记下来,才能去阅读更多、更美、更有趣的故事。

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