《雪孩子》标准教学设计

2021-07-03 教学设计

  【教学目标】

  1、认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

  【教学重、难点】

  1、了解雪与云之间的变化过程。

  2、认识生字。

  【教学准备】

  1、雪与云相互变化的图片。

  2、有条件的地方,带领学生玩一次雪。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题激趣

  1、板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。

  2、激趣:

  雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

  二、看图自读课文

  要求:仔细看图,想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

  三、检查自读情况,读后正音

  1、指名读课文。

  2、学生评议。

  3、课文讲雪孩子做了一件什么事,结果怎样?

  四、学习生字、词

  1、指名学生读。

  2、个别读,小组读,全班读。

  3、学生交流认记生字的方法。

  五、学习课文一、二自然段

  1、看图,说图的内容,读一读:

  ⑴ 说图上是一片什么景象?

  ⑵ 指名读第一节:

  (引导学生读准轻声。)

  2、看图说图意,读第二节:

  ⑴ 雪孩子怎么样?

  ⑵ 男生读。

  ⑶ 学生评读:

  (引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。)

  第二课时

  一、复习引入

  有感情朗读一、二自然段。

  二、看图、说图、朗读

  1、交流三自然段:

  ⑴ 说图意。

  ⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

  (从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。)

  ⑶ 理解又唱又跳:

  (表示两个动作同时进行。)

  ⑷ 说一说又( )又( )的词语。

  ⑸ 用高兴的语气读这一段。

  三、学习小组交流学习四──七自然段

  1、教师指导,读出语气的变化。

  2、小组质疑,互帮互学。

  3、小组比赛读。

  四、师生对话,学习八自然段

  1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本节中的一句话回答)

  2、指导朗读:

  他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的./白云。

  (后半句“很美很美”“白云”读慢些,表达出赞美、喜爱之情。)

  3、说话训练:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了,你除了赞美他之外,还有什么要对他说吗?

  (学生自由说。)

  4、了解雪与云之间的变化过程。

  5、全班配乐朗读。

  五、指导写字

  1、重点指导两个字:

  瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。

  衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。

  2、学生练写。

  3、展示作业本,互相评议。

  六、作业设计

  1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

  2、把雪变成水,水蒸发形成云,云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

  3、续编故事:《雪孩子又回来了》。

  【板书设计】

  19、雪孩子

  受热

  降水 循环 水

  蒸发

  云

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