《雪孩子》标准教学设计

2021-07-03 教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

　　【教学重、难点】

　　1、了解雪与云之间的变化过程。

　　2、认识生字。

　　【教学准备】

　　1、雪与云相互变化的图片。

　　2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题激趣

　　1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

　　2、激趣：

　　雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

　　二、看图自读课文

　　要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　　三、检查自读情况，读后正音

　　1、指名读课文。

　　2、学生评议。

　　3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?

　　四、学习生字、词

　　1、指名学生读。

　　2、个别读，小组读，全班读。

　　3、学生交流认记生字的方法。

　　五、学习课文一、二自然段

　　1、看图，说图的内容，读一读：

　　⑴ 说图上是一片什么景象?

　　⑵ 指名读第一节：

　　(引导学生读准轻声。)

　　2、看图说图意，读第二节：

　　⑴ 雪孩子怎么样?

　　⑵ 男生读。

　　⑶ 学生评读：

　　(引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。)

　　第二课时

　　一、复习引入

　　有感情朗读一、二自然段。

　　二、看图、说图、朗读

　　1、交流三自然段：

　　⑴ 说图意。

　　⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

　　(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。)

　　⑶ 理解又唱又跳：

　　(表示两个动作同时进行。)

　　⑷ 说一说又( )又( )的词语。

　　⑸ 用高兴的语气读这一段。

　　三、学习小组交流学习四──七自然段

　　1、教师指导，读出语气的变化。

　　2、小组质疑，互帮互学。

　　3、小组比赛读。

　　四、师生对话，学习八自然段

　　1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本节中的一句话回答)

　　2、指导朗读：

　　他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的./白云。

　　(后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)

　　3、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗?

　　(学生自由说。)

　　4、了解雪与云之间的变化过程。

　　5、全班配乐朗读。

　　五、指导写字

　　1、重点指导两个字：

　　瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

　　衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

　　2、学生练写。

　　3、展示作业本，互相评议。

　　六、作业设计

　　1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

　　2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

　　3、续编故事：《雪孩子又回来了》。

　　【板书设计】

　　19、雪孩子

　　受热

　　降水循环水

　　蒸发

　　云

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