《雪孩子》教学设计

2021-01-27 教学设计

  作为一名老师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《雪孩子》优秀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《雪孩子》教学设计1

  【教学要求】

  1.学会本课的8个生字,会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。

  2.理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

  【教学重点】

  学会本课的8个生字,会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。

  【教学难点】

  通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。

  【教学过程】

  一、揭题激趣。

  1.(出示“雪孩子”图形剪影)同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?(雪孩子。)

  2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?

  3.下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边观察幻灯片,同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事?

  (课件出示1)(放配乐课文朗读录音,演示投影片:①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了,雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。)

  4.谁来说说,这个故事讲了雪孩子的一件什么事?

  (抽学生讲故事内容。)

  5.同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。(板书:雪孩子)请大家齐读课题。

  二、识字解词

  1.学生自读课文。

  提出要求:

  (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

  (2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

  (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

  (4)给每个自然段写上序号。

  2.检查自学情况。

  (1)出示生字

  唱干旺旁浑谁轻汽

  各自拼读,读好前鼻音“干、浑”,后鼻音“唱、旺、旁、轻”。

  指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

  (2)出示新词

  累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动

  开展读词游戏。

  指名读,开火车读。

  ②小老师领读,齐读。理解、记忆。

  (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

  ①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

  ②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

  3.朗读指导。

  (1)本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。

  如:房子上、树上、地上的“上”;休息的“息”。

  (2)读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心。

  (课件出示5)他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”读得慢些,表达出赞美喜爱之情。

  三.识记生字,指导书写

  出示生字:唱赶旺旁浑谁轻汽

  1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

  (1)加一加:“口”加“日+日”是“唱”;“日”加“王”是“旺”,“讠”加“隹”是“谁”,“氵”加“气”是“汽”。

  (2)换一换:“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

  2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

  3.指导写字:

  (1)师范写,重点指导“赶”并讲述:

  “赶”的偏旁是走字旁,是这节课要学习的新偏旁。

  通过编口诀形式来记住字形的:形变窄,横变短,捺变长。走字作偏旁,三个横的'书写收笔位置相同,撇、捺变长。

  2.用笔画定位方法。横的起笔在横中线偏下,竖的起笔在一点,撇的起笔在三点偏上,收笔在三、四点中间穿过斜虚线,捺的起笔在三点,收笔在四点顿笔出锋。

  3.看老师写这个偏旁。注意撇的起笔在三点偏上,收笔在三四点中间穿过斜虚线,捺的起笔在三点,收笔在四点顿笔出锋。

  (2)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

  看准每个字在菱形十字格里的位置。

  看清每个字的结构,放慢速度。

  严格按笔顺描写。

  (3)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

  四.总结交流

  小朋友们,这节课我们利用菱形十字格学习了“走”字旁的写法,了解了雪孩子的故事。下节课我们接着学。

  《雪孩子》教学设计2

  【预设目标】

  1、情感与态度目标:

  理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。

  2、知识与技能目标:

  认识10个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁孑,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、过程与方法目标:

  通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。

  【教学重点】

  认识10个生字,知道雪会变成云。

  【课前准备】

  雪与云相互变化的录像带或课件。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、看图说话,初步感知课文

  1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?

  2、指名说说。

  3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象

  4、带着问题,边看图边听老师讲故事

  5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

  6、板书雪孩子,学习孩字。

  二、自读课文,把课文读正确

  看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

  三、检查自读情况,读后正音

  1、注意读准生字词尤其是:

  让、往、烧、知。

  2、会读:

  累、息、柴、救、却以及多音字着(zhao)

  四、读读议议

  1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

  ⑴指名读读文中的句子

  ⑵指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)。

  ⑶说说小白兔望着白云会说些什么?

  2、雪孩子是怎样飞到天上的?

  (利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)

  3、读读课文想一想:

  雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?

  (继续看课件:云变成雨和云变成雪的过程。)

  五、朗读指导

  1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?

  2、把你的这种感情用朗读表现出来。

  六、续编故事

  想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。

  七、字词练习

  1、认记生字:

  把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。

  2、完成课后读读说说:

  ⑴填写课后的词语。

  ⑵你能说几个这样形式的词语吗?

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