一、谈话引入,在揭示课题中识字
1、板书“井”,说一说:井是什么样的?有什么用?想一想:“挖井”是件容易的事吗?
板书课题,认“忘、挖、井”三个生字。
2、齐读课题,说说课文中的“挖井人”是谁,“不忘挖井人”的`人又是谁。
二、介绍人物,在语言环境中识字
1、出示毛主席的画像,让学生说说他是谁。
2、老师简介毛主席的生平及事迹,并随谈话出示生字“席、导、革命、解”,学生认读。
3、讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。
三、朗读课文,在文中熟悉生字
1、借助拼音读全文。
2、对照生字表画出生字,反复读带生字的句子。
3、朗读接力赛,在赛中正音,把课文读对、读顺。
4、自由朗读全文,要求读正确,读流利。
四、游戏活动,巩固生字
1、学生听音取字卡,再带读、组词。
2、开火车读字卡,分析结构认偏旁:
如,忘:上下结构,心字底。挖:左右结构,提手旁。
3、读字,猜字卡后面的词语,看谁猜得对。(目的是扩词)
4、出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字读词。
5、指导写字。
五、实践活动
课外读有关毛主席的故事,利用班会讲故事。
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