《海上日出》教学设计

2021-07-02 教学设计

　　目的要求

　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。

　　4、朗读课文，背诵课文。

　　教学重点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的`过程。

　　教学难点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。

　　教具学具 自制幻灯片磁带

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课：

　　同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的?指名说说。

　　二、指导看图：

　　1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象

　　2、检查朗读指名分段读课文

　　三、图文结合理解课文内容

　　1、讲读第一段

　　①指名读课文

　　思考：“我”在什么时候、什么地方看日出?

　　②指名回答

　　2、讲读第2—3自然段

　　①微机出示图片(一)说说图意

　　顺序：(天空—太阳—海面)

　　②指名读课文(其他学生边听边想象)

　　③讨论解答：

　　日出前天空有什么变化?

　　重点理解词语：天水相接范围目不转睛

　　太阳是怎样升起的?说说过程

　　理解词语：一纵一纵一刹那夺目

　　演示日出的过程欣赏壮观的景象

　　④指导朗读句子(日出过程的句子)

　　体会用词的准确

　　3、讲读4—5自然段

　　①微机出示图片(二)

　　指导观察云—太阳

　　②指名读4—5自然段

　　理解词语：分辨灿烂重围光亮

　　概括段意

　　指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里?

　　4、讲读第6自然段

　　齐读课文

　　“奇观”指什么?

　　这伟大的奇观指什么?

　　作者看到这壮观的景形象，心情怎样?表达了怎样的思想感情?这是一个什么句子?这样写有什么好处?

　　5、朗读课文

　　四、作业：

　　1 练习背诵课文

　　2 识记生字

　　第二课时

　　一、练习背诵课文

　　1、练习背诵第一段

　　2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2

　　3、指导背诵4—5自然段

　　4、同桌练习背诵全文

　　5、抽查

　　二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句

　　1、指导写生字

　　2、理解“扩大、分辨”并造句

　　3、书写句子

　　4、听写生字

　　三、小练笔

　　写早晨校园的一处景物

　　四、作业：

　　1、熟背课文

　　2、预习第3课

　　板书设计：

　　2 海上日出

　　冲、跳

　　上升躲

　　露半边黑云

　　红霞透

　　浅蓝光亮

　　教学札记：

　　学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出，只认为第二幅图是第一幅图的延伸。同时“分辨”与“分辩”分不清楚。

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