教学要求：
1、认识“鲁、著、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑”12个生字，会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8个辽及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿“匚”。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。
教学重点：
1、学会本课生字词。
2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
教学方法：朗读教学法，小组合作学习。
教具准备：
生字卡片，教学挂图
课时划分：两课时
第一课时：
教学目标：
1、会认12个字，生写8个字，认识“匚”部。
2、正确、流利地读课文。
教学重点：
认读生字，会写“我会写”中的8个生字。
教学难点：
正确、流利地读课文。
教学过程
一、导入新课
出示伞的挂图
每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的？（鲁班）鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文《鲁班造伞》。
二、初读课文，认识生字
1、读课文画出不认识的字。
2、出示会认字卡片认读。
（1）借助生字表认读，读准字音。 翘舌音：著、创、赏、逐、撑
后鼻音：创、赏、撑
（2）用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。
半包围结构：匠
上下结构：鲁、著、亭、赏
形近字比较：赏—常 嬉—嘻 脉—泳
（3）指名读，齐读，开火车读。
3、出示会写字卡片。
（1）、齐读，抽读。
（2）用前面的方法，记忆，识字，组词。
（3）认真观察字形。
（4）指导写字。
①“匠”字笔顺： 共六笔。
“创”左边仓，下边是“ ”。
“闹”半包围结构，“门”是里一个“市”字。
②生书写，师巡视指导。
三、读课文（要读正确）
四、作业
抄写生字词
月 日
第二课时：
教学目标：
1、读懂课文，知道鲁班怎么发明了伞。
2、教育学生要做生活的有心人，勤于思考，善于观察。
教学重点：
读课文，了解鲁班发明伞的过程。
教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文（要读得正确）。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
（1）你们对鲁班知道多少？（木匠的'先祖）
（2）“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）
2、默读2、3自然段。
（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？
（要是……多好哇！盖亭子）观赏的意思？（观看、欣赏）
（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？
（3）鲁班怎么想的？（要是能……）
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。
（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。 嬉闹：游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
（2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说，派代表全班说。
②指名补充，纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事，你有什么感受？
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合（伞）
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