教学背景:
在农村，还没有普及计算机，不是家家户户都有计算机，而信息技术这门课程也是最近才在农村小学中出现。因此，对于孩子们来说，“计算机”是一个充满神奇的名词，对他们有着极强的诱惑力。由此，对于在农村小学里，如何正确把握一节普通的信息技术课，对于一个年轻老师都来讲，同样极具挑战。
教学思路：
乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，如何在课堂中激发学生的兴趣，引导他们自主学习，在实践中学会学习，在探索中增强他们对计算机学习的兴趣，是一个值得思考的问题。因为信息技术不同于其他课程，在课堂中往往是单调地教授与练习。如何突破这种传统的教学模式，就是本节课我想研究的问题。
教学内容：
三年级下册，第七课：复制、剪切、粘贴文件。通过观察老师的演示，发现问题，自主合作探究寻求答案，在实践中自主学习，并在学习中寻求创新。
教学过程：
一、激趣导入
师：（拿出一张大纸，纸上有一段文字）你们有办法把这段文字贴在老师右手边的小册子上吗？
课堂马上热闹起来。有的说，把这段话剪下来，贴在小册上。也有的说，可以复印机再复印份在小张纸上，然后贴在小册子上。
进一步引导学生理解“剪切”与“复制”的区别。
师：那么，剪下来粘贴，和复印了粘贴，这两种方法有什么不同吗？（让学生通过动手试试，发现复印原来的'那份还在，而剪下来后，原来那份就已经移位了。）
二、引导观察，发现问题
师：同样，在电脑上，我们也可以把一个文件从一个地方转移到另一个地方，可以用什么方法呢？怎么操作呢？今天我们就来学习如何复制、剪切、粘贴文件。
师：首先，请同学们注意观察老师的以下操作，说说你发现了什么？（师把桌面的
文件“校园图片”剪切到c盘。）
生1：桌上的“校园图片”文件不见了。
生2：在以盘上多了“校园图片”的文件。也就是说老师把这个文件从桌面移到了c盘上。
师：观察真仔细，有同学眼睛更亮一些的，发现老师是怎么操作的吗？
生3：用鼠标右击桌面文件“校园图片”，选择“剪切”，左击下。然后打开c盘，在空白处右击，选择粘贴。
师：说得真完整，说得好，做得是不是也一样好呢？大家一起动手试试，把你们桌面上的“校园图片”也移到c盘去吧。
生动手操作，兴致颇高。
师：我们刚才用剪切的方法，把文件从桌面移到了c盘，可是这样在桌面上也就没有这个文件了。我们还可以用什么办法来转移文件，而在原来的地方还是可以找得到这个文件呢？请同学们自学课本47页的内容，同桌二人通过讨论，自己动手试试。
（请同学上台演示并说明用复制与粘贴）
三、提出问题，通过实践自主解决问题。
师：同学已经掌握了复制的方法。那么能否在不同位置复制同一个文件呢？怎样更方便些？动手试试，看看你发现了什么？
（学生通过实践可以发现，只要复制了一个文件，就可以在不同的地方粘贴此文件。没有粘贴次数限制。）
四、小组比赛，巩固练习，学会合作
1、比一比谁能更快把c盘的文件“日记”“校园图片”“音乐”备份到d盘。再把它们从d盘中剪切到桌面。
2、五人一小组，比一比，在小组里谁更快，谁是“鼠标高手”。
教学结果：
在比赛中，我发现学生已经基本掌握了复制，剪切，粘贴的方法，有的同学更是懂得结合先前所学，把三个文件一起选中，然后一起复制，一起粘贴，懂得在实践中边学边思考。
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