给予树的第二课时教学设计

2021-06-30 教学设计

  【教学目标】

  1、帮学生更牢固的认读、书写本课生字词。

  2、读懂课文,体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。

  3、初步懂得给予带来快乐的道理,培养学生乐于给予的情感。

  【教学重点】

  读懂课文,体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。

  【教学难点】

  懂得给予带来快乐的道理。

  【教学准备】

  相关课件。

  【教学过程】

  一、巩固字词,引入课文

  师:上节课,我们朗读了课文──《给予树》,初步理解了课文的内容,还学习了一些生字、新词,现在,就让我们先来做个听写练习,复习一下我们在上节课中学习、认识的字词。我请两位同学上台来,边听边交替写词语,谁愿意?其它同学请在自己的草稿本上进行书写。

  1、听写字词:

  给予、担心、宽裕、猜测、立即、盼望、仁爱、体贴。

  师:写好的同学自己先检查一下,看写对了没有?

  师:好,我们一起来把他们写的词语读一读,看看他们把词语记得怎么样?

  他们写得怎么样?()对照一下,看看自己写的。全写对的同学请举手。

  (教师简短评价。)

  师:老师请同学们现在用自己喜欢的方式读一遍课文,并结合我们上节课对这篇课文的初步理解,找一找,这个圣诞节金吉娅送给了我们什么礼物?

  2、生自读课文(师挂卡片)。

  3、齐读第五段。

  二、读懂课文,体会情感

  师:从课文中的哪些句子,我们可以看到金吉娅的善良、仁爱,看到她给予别人的同情、体贴呢?同学们,睁开我们明亮的眼睛,打开我们灵活的`思维,一边默读课文,一边找一找、划一划这些句子。

  1、抓住相关句子,体会金吉娅的给予给别人带来的快乐,给自己带来的快乐。

  师:你们从课文中的哪些句子看到了金吉娅的善良、仁爱,看到她给予别人的同情、体贴?

  师:金吉娅在妈妈面前为谁力争礼物?(女孩)什么样的女孩?(什么都没有)金吉娅不仅仅只想自己的家人,她还想到了那些(什么都没有的人)我们已经看到了金吉娅对别人的(同情、体贴)

  师:如果你是金吉娅,你会带着什么感情,用什么样的语气对妈妈说出这句话?请同学们自己尝试读一读。

  (师据情况示范读。)

  师:听了金吉娅的话,妈妈心里是怎样的感受?(高兴、激动)你怎么知道妈妈很高兴,课文中哪句话告诉我们了?谁来读一读?(我紧紧拥抱着金吉娅。)

  师:是的,我们不仅可以用语言来表达我们的心情,我们还可以用恰当的动作来表达相应的心情。

  师:为什么妈妈高兴、快乐?

  (因为金吉娅懂得把爱给予给需要的人。)

  师:她的棒棒糖是送给谁的?她怎么只送棒棒糖给自己的兄弟姐妹呢?她不能送自己的兄弟姐妹很好的礼物,她感到?(难过)她用什么感情说出这句话?谁来读?听了同学们的朗读,我感到了金吉娅对自己的兄弟姐妹的爱。

  师:金吉娅的兄弟姐妹得到棒棒糖会快乐吗?

  (允许生在此进行争执。)

  师:读了这一句,你们看到了金吉娅对谁的仁爱、同情、体贴?(小女孩)这个小女孩一直有个怎样的希望?金吉娅一开始就想买洋娃娃吗?(不)请同学们细细再读读这一句,找出是哪几个词语让我们知道金吉娅的想法在变化?

  (男、女生分读。)

  师:金吉娅的想法这样变化,让我们体会到了金吉娅的?(善良)金吉娅的行动把快乐带给了谁?(小女孩结合插图(售货员))

  师:(我们来帮小女孩写一封表达感谢的短信吧!)

  师:你从哪个词看出了金吉娅的善良?(沉默不语)这个词怎么让你感觉出金吉娅的善良啊?

  小结:金吉娅的给予让一直盼望礼物的小女孩得到了快乐,让自己的妈妈得到了,让自己的兄弟姐妹得到了,也让自己得到了。

  2、抓住相关句子,体会文中其它人的给予给别人带来的快乐。

  提示:课文中除了金吉娅,还有别的人物?

  三、课文总结,升华情感。

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