人类改变地表教学设计

2021-06-30 教学设计

　　一、教学目标

　　科学探究目标：

　　1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

　　2、能将人类各种改造地表的活动进行分类

　　3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

　　4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。

　　情感态度价值观：

　　1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

　　2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

　　3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。

　　科学知识目标：

　　能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

　　能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。

　　二、教学重点：指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。

　　三、教学难点：人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的.

　　四、教学准备：

　　有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表

　　形态发生的活动图片、视频材料。

　　五、教学过程：

　　（一）复习引入

　　1、我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原都不是一成不变的。你听说过沧海桑田的故事吗？这个故事就验证了这个事实。下面我们一起来欣赏。（出示影片）

　　2、同学们猜想一下，引起这个变化的因素有哪些呢？

　　3、你们的这些猜想都是有可能的，都是自然力量，在我们的现实生活中，除了自然力量以外，还有一种力量能引起地表的变化，是什么呢？

　　4、学生试着回答

　　4、引出课题：你真是了不起呀，今天我们就来学习《人类改变地表》

　　（二）科学探究

　　1、我们是有生命的会思考能活动的动物，为了生存，人类在地球上可以进行哪些活动呢？

　　A、组内交流

　　B、全班交流

　　C、老师总结了一些活动（出示课件）

　　2、人类的这些活动使地表发生了变化，是有利还是不利呢？将他们进行分类

　　A、组内交流

　　B、全班交流

　　C、出示课件

　　3、人类的有些活动对地表造成了极大的破坏，请看一个记录片（出示纪录片）

　　A、看了之后，你一定有很多话要说吧？

　　B、总结：是啊，人类在改变自然的同时，也在影响着周围的自然，因此，我们要合理利用开发这些宝贵资源，应该保护它爱护它，那么我们应该怎样保护地表不受破坏呢？自己思考

　　C、学生回答

　　（三）辩论会

　　同学们刚才说的都很好，老师很是感动，我知道了我们人类和自然应和谐相处。下面需要同学们发挥自己的才能，开一场辩论会，你们有这个信心吗？

　　1、提出问题

　　某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？

　　2、自由结组

　　赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。

　　3、组内准备辩论材料

　　提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。

　　4、展开辩论

　　（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。）

　　5、总结

　　我们今天的表现非常精彩，特别是正方的例子，非常难得。能从中国的国情出发，讲述围湖造田的必要性，而反方句句精彩，从多方面找到证据来不断反驳对方，从而确立自己的观点。今天没有输家，为我们的精彩表演鼓掌。

　　（四）阅读科学在线

　　需要我们了解的只是还有很多，下面一起阅读科学在线。

　　（五）谈收获

　　学了这节课，你有哪些收获？

　　这节课就要结束了，老师祝愿同学们再接再厉，做永远的赢家。

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