《新时代的劳动者》教学设计

2021-06-29 教学设计

　　高中学生学习能力有限，我们的学生在各方面，包括基础知识、学习习惯、都较差，因此，老师在上课时，尽量用浅显易懂的事例，贴近身边的教学案例，以最大程度调动教学目标

　　一、知识目标

　　识记：劳动、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解：正确认识劳动的权利与意义，正确就业观的内涵。运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。二、能力目标

　　使学生具有分析就业形势的能力，能够解释为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。三、情感、态度与价值观目标

　　使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。

　　教学重点树立正确的就业观

　　教学难点劳动者维护自身权益的途径

　　教学方法启发思考案例教学法，引导学生体验感悟。

　　学法自主学习法、合作交流法、体验探究法。

　　课前准备师生到校门口调查修鞋师傅的相关情况。

　　课时安排1课时教学过程一、情景导入、展示目标。

　　1、让学生分小组谈一下对门前修鞋师傅的了解和认识，并谈一下自己的认识。

　　2、引入新课第五课第二框——《新时代的劳动者》，了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面的问题。二、共同学习

　　1、劳动和就业

　　老师：首先让我们来看一下什么是劳动?劳动有什么作用？

　　(1)劳动的含义

　　(2)劳动的作用学生讨论，发表见解。教师适时引导，归纳总结。 ①从个人角度：取得收入、获得报酬、谋生手段。

　　②从国家和社会角度：劳动创造物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。老师：就业作为参加劳动的方式，无论对社会还是对个人同样具有重要的意义。学生的学习兴趣为主。

　　(3)就业的意义

　　学生自主学习：阅读教材42页第一自然段 ①对国家和社会：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 ②对劳动者个人来说：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。

　　教师：就业是民生之本，要生存就必须就业

　　(4)严峻就业形势的主要表现：

　　①人口总量和劳动力总量都比较大。（总量矛盾）

　　②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。（结构性矛盾）

　　③劳动力市场不完善，就业信息不畅通。

　　教师过渡：面对严峻的就业形势,如何解决就业问题呢?有人认为要靠政府，有人认为完全靠劳动者自己。你认为呢？

　　(5)如何解决我国的就业问题

　　学生活动：合作探究

　　分组讨论和评价教材p42漫画中的观点，分析其合理性在哪里，误区何在?对于我们树立正确的就业观念有什么启示？（小组代表发言，教师适时引导、点评）教师归纳：就业问题的解决要靠政府，但更应该靠我们劳动者自己的努力。

　　①党和政府在解决就业再就业方面负有义不容辞的责任。

　　首先，要大力发展经济，创造更多的就业机会，这是解决就业问题的根本途径；其次，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构，创造、改善就业和自主创业的'条件与环境。

　　②作为劳动者要树立正确的就业择业观念，切实增强自身素质。要树立自主择业观；树立竞争就业观；树立职业平等观；树立多种方式就业观。教师过渡：劳动者走上了工作岗位后，就会面临着实现和维护自身合法权益的问题。但在现实生活中，劳动纠纷时有发生，劳动者的合法权益经常会受到侵犯，大家看，小张就遇到了这样的事。

　　2、依法维护劳动者的合法权益

　　学生活动：分析教材44页案例 (小组讨论)

　　（1）我国劳动者享有的主要权利平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他权利；

　　学生活动(自主学习，交流展示学习成果) 阅读教材p44前两段回答问题：为什么要维护劳动者的合法权益？

　　（2）为什么要维护劳动者权益

　　①是社会主义制度的本质要求；

　　②是保障劳动者主人翁地位的前提，有利于调动劳动者的积极性和创造性。过渡：那么怎样才能依法维护劳动者的权益？

　　学生进一步分析案例，为小张支招。教师引导，学生自己归纳

　　（3）如何维护劳动者的权益

　　①对劳动者自身来说

　　A 要自觉履行劳动者的义务，是获得权利，维护权益的基础。

　　B 依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据。