《Unit1 How can I get there》第一课时教学设计

2021-06-26 教学设计

　　一、教材分析

　　本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：

　　主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

　　A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn，Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

　　B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

　　C部分只有Storytime—个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

　　二、学情分析

　　本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要有：Whereis...?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。

　　课型：新授课

　　课时：第一课时

　　学习目标：

　　1.听懂、会说、正确书写短语：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

　　2.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore．”并进行关键词的替换操练。

　　学习重、难点：

　　熟练掌握句型“Whereisthe postoffice／…，please? It’snexttothehospital／cinema

　　指点方向，并能举一反三熟练应用。

　　学法指导：

　　创设情境，小组合作,学中练，练中学

　　课前

　　学案自学：