《Unit1 How can I get there》第一课时教学设计

2021-06-26 教学设计

  一、教材分析

  本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图,A,B和C四个部分,分别是:

  主情景图是对本单元所学知识的总体预览,比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

  A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Makeamapandtalk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型,综合训练学生的听、说、读、写能力。

  B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。主要学习指点方向的话题,内容由单词到句子再到短文,遵循了由浅入深的原则。

  C部分只有Storytime—个环节。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展,综合前面所学的知识了解故事内容。

  二、学情分析

  本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要有:Whereis...?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年级已经学习过的重点句型,但是根据我们学生的基础不是太好,所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平,注意以旧引新,这样既能相应地降低教学难度,又能自然地引出新的教学内容。

  课型:新授课

  课时:第一课时

  学习目标:

  1.听懂、会说、正确书写短语:sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

  2.能够听、说、认读句型:“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。

  学习重、难点:

  熟练掌握句型“Whereisthe postoffice/…,please? It’snexttothehospital/cinema

  指点方向,并能举一反三熟练应用。

  学法指导:

  创设情境,小组合作,学中练,练中学

  课前

  学案自学:

  1)我能用英语说出很多公共设施名词,还能给同学们展示呢!

  2)我能用英语询问并描述一些公共设施的大致位置:Whereisthe…?It’s….

  课中

  一、出示目标

  师生一起读出今天的学习目标。

  二、小组合作

  1.组长带领学习Unit1A部分的Let’slearn中的新单词,并进行检测。

  Sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

  2.两人一组运用本课的句型进行问答练习。-Whereisthecinema?-It’snexttothebookstore.

  三.班级展示.

  (组长推荐本组组员展示.)

  1.谁的发音最准确。你能正确读出Learn中的单词吗?大声的读出来吧。

  2.我的方向感最强

  1)就Learn图片中的'地点,进行问答联系

  2)我来指挥你来做。一个人说出两个物体的位置关系,另一个人把它放到正确的位置上。

  四.质疑探究

  学完这节课,你还有哪些疑问?提出来大家一起探讨。

  五.自悟自得:

  今天你学到了哪些新知识?让我们一起来总结吧!________________________________________________________。

  六.达标测评

  (一)听一听,把你听到的选项圈起来。

  1.A.nearB.here

  2.A.bookstoreB.store

  3.A.hospitalB.museum

  4.A.infrontofB.nextto

  5.A.sciencemuseumB.postoffice

  (二)我会把下面的句子英汉互译。

  1.打扰一下,请问图书馆在哪里?__________________________________

  2.Thehospitalisnexttothecinema.___________________________

  3.It’sinfrontofthepostoffice._____________________________

  4.书店在哪里?它在科学博物馆隔壁。

  七.教后反思

  本课的难点是单词sciencemuseum的发音,引导学生运用拆音和拼音的方式去学习,很多同学就掌握了。句型在四年级已经初步接触过了,因而学习很简单。

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